|
 Qarshi davlat universiteti pedagogika kafedrasiVI. Mustaqil ta'lim topshiriqlari bo‘yicha tavsiyalar
|
| səhifə | 64/80 | | tarix | 25.03.2023 | | ölçüsü | 4,4 Mb. | | #103126 |
| Konfliktologiya. sirtqi lotinVI. Mustaqil ta'lim topshiriqlari bo‘yicha tavsiyalar
Talaba mustaqil ta'limni tavyorlashda mazkur fanning muayyan o ‘ziga xosliklarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
1) darslik va o ‘quv qofllanmalardan fovdalanib. barcha mavzulami o ‘rganish:
2) tarqatma materiallar b o ‘yicha ma'ruza qismlarini o ‘zlashtirish.
Talabalarning mustaqil ta'lim topshiriqlari har bir ma'ruza mavzusi asosida tashkil etiladi. Fanni о Tganish jarayonida mustaqil ta'lim topshiriqlarining bir necha turlaridan foydalaniladi:
1) adabivotlar bilan ishlash:
2) ijodiy ish;
3) ba'zi mavzular bo‘yicha referatlar tayyorlash.
Tavsiya elilavotgan mustaqil ta'lim mavzulari:
t/r
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Berilgan topshiriqlar
|
Bajar. muddat.
|
Hajmi (soatda)
|
|
III semestr
|
1
|
Sharq mutafakkirlarining konfliktlami yuzaga kelish sabablari va ularni bartaraf etish haqidagi pedagogik g `oyalarini o`rganish hamda tahlil etish.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
1-hafta
|
|
2
|
O`qituvchi va o'quvchilarning pedagogik hamkorligi — pedagogik konfliktlami hal etish shakllaridan blri.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
1-hafta
|
|
3
|
Pedagogik qarama-qarshilik - tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar shaxsini takomillashtirish manbai sifatida.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
1-hafta
|
|
4
|
«Bolalar kulgusi» kinojurnali mazmunini tahlil etish.
|
Ilg’or ish tajribalari asosida individual topshiriqlarni bajarish
|
1-hafta
|
|
5
|
Pedagogik konfliktlaming asosiy manbalari (o‘qituvchi va o ‘quvchilarning kundalik hayotini kuzatish asosida).
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
6
|
O`z guruhida konfliktli-stiessli vaziyatlarni tahlil etish.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
7
|
Ijtimoiy-psixologik trening-konfliktli xulq-atvomi korrektsiyalash metodi sifatida.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
8
|
Ta'lim-tarbiva jaravonidagi konfliktli vaziyatlar profilaktikasi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
9
|
Pedagogik konflikt evolyutsiyasi muammosi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
10
|
Vaziyatni noto'g`ri idrok etish va uning oqibatlari.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
11
|
Qiyin vaziyatga nisbatan subyektiv munosabat va uning mohiyati,
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
12
|
Pedagogik jamoa strukturasi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
13
|
Pedagogik konflikning yechimi va uni boshqarish texnologiyasi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
14
|
14.Pedagogik konfliktning rivojlanish bosqichlari.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
15
|
Shaxslararo konfliktlami boshqarish sohasi va strategiyasining birligi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
16
|
Pedagogik faolivatda muammoli vaziyatlar.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
2-hafta
|
|
17
|
O`quvchilar orasidagi konfliktli vaziyatlar.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
18
|
Pedagogik muloqotning konfliktogenligi profilaktikasi.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
19
|
Pedagogik takt.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
20
|
Ta`limiy hamkorlik - pedagogik konfliktni yechishning samarali shakli.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
21
|
Majburlamagan holda o ‘qitish.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
22
|
Hamkorlikdagi mahsuldor faoliyat.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
23
|
Bolaning bo'sh vaqti.
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
24
|
O`qituvchining o ‘z ustida ishlashi va kamchiliklarini bartaraf etishi uchun psixologik testlar
|
Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish
|
3-hafta
|
|
|
|
|
|
|
|
jami
|
|
|
|
BAHOLASH MEZONLARI
Oraliq nazorat yozma yoki test tarzda o‘tkazilib, unda 3 ta savolga yozma yoki 25 ta test savoliga javob berishi so‘raladi.
Talaba mustaqil xulosa qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda 5 (a’lo) baho:
Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda 4 (yaxshi) baho:
Talaba olgan bilimini amalga qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda 3 (qoniqarli) baho:
1.4.25 ta test savolining har biri 0,2 ball tizimida baholanadi
Yakuniy nazorat. Talaba 5 ta savolga yozma yoki 25 ta test savoliga javob berishi lozim
har bir yozma savolga 1 ball ajratiladi.
Agar savol mohiyati to‘liq ochilgan bo‘lib, mavzu bo‘yicha talaba ijodiy yondashib, tanqidiy nuqtai nazari bayon qilingan bo‘lsa 1,0-0,9 ball
Savolning mohiyati ochilgan, asosiy faktlar bayon qilingan bo‘lsa 0,8-0,7 ball
Savolga javob berilgan, lekin ayrim kamchiliklar bor bo‘lsa 0,6-0,5 ball
Berilgan savollarga javoblar juda sayoz va kamchiliklar ko‘p bo‘lsa 0,4-0,3 ball beriladi
25 ta test savolining har biri 0,2 ball tizimida baholanadi
Dostları ilə paylaş: |
|
|
