Raqamli axborotlarni qayta ishlash va yaratish texnalogiyalari

O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologik xaritasi. 
 
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyat mazmuni 
O‘qituvchi 
O‘quvchi 
I-bosqich. 
Mavzuga 
kirish. 
(5 
minut) 
1.1. Tashkiliy boshlanishi. 
O‘quvchilar 
davomati 
va 
darsga 
tayyorgarligini 
tekshiradi. Ma’naviyat daqiqasi: kunning 
yangiliklari haqida suhbatlashadi.
 
Mashg‘ulotga 
tayyorlanadilar 
II. Asosiy 
bosqich 
(65 
daqiqa). 
Tayanch bilimini faollashtirish. 
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi 
hamda 
o‘tilgan 
mavzu 
bo‘yicha 
o‘quvchilarga 
savollar 
beradi, 
ularni 
baholaydi. 
Maqsad va vazifani belgilanishi
1.2.
Mashg‘ulotning mavzusini e’lon qiladi, 
o‘quv 
mashg‘ulotining 
maqsadi 
va 
natijalarini tushuntiradi. 
1.3.
Fan yakunida qo‘yiladigan baholash 
mezonlari bilan tanishtiradi (1-ilova)
.
1.4.
Mavzu bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotning 
rejasi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, 
o‘quv faoliyati natijalarini bayon qiladi.
 
2.1
“O‘ylang-juftliklarga bo‘lining-fikrlar 
bilan 
almashing” 
texnikasini 
qo‘llab 
o‘quvchilarni faollashtiradi. “ Vektorli 
grafika vazifasi ?”, “ Rasterli grafikaning 
vazifasi ?”(2-ilova) 
2.2.
Javoblarni qabul qiladi va insert jadvali 
asosida uyga berilgan vazifani eslatadi. 
O‘quvchilarga matnni o‘qish davomida 
qo‘ygan belgilar asosida, savollarga javob 
berishlarini taklif etadi. “Ushbu mavzu 
bo‘yicha siz avvaldan nimalarni bilasiz?”, 
“Sizlarda qanday savol paydo bo‘ldi” , 
“Mavzudagi nimalar sizga tushunarsiz”. 
Blits-so‘rov o‘tkazadi. 
Axborotning asosiy 
qismini inson ko`rish a`zolari orqali oladi. 
Ko`rgazmali axborotning o`zlashtirilishi 
oson bo`ladi. Inson tabiatining ana shu 
xususiyati grafik operatsion tizimlarda 
ishlatiladi
.