See discussions, stats, and author profiles for this publication at

3.8.

 

Yabancı  Dil  Öğretiminde  Teknoloji  Kullanımına  İlişkin  Lisansüstü  Tez 

Başlıklarında Kullanılan En Sık Sözcük ve Sözcük Gruplarının Dağılımına İlişkin Bulgular  

Araştırma  kapsamında,  yabancı  dil  öğretiminde  teknoloji  kullanımına  ilişkin  tezlerin 

başlıklarında sık rastlanan sözcüklerin tespiti, yabancı dil öğretiminde kullanılan teknolojilerin ve 

yaklaşımların  belirlenmesi  ve  gelecekte  yapılması  muhtemel  çalışmalara  fikir  vermesi  açısından 

ilgili alan yazına katkı sunulacağı düşünülmektedir. Bu bağlamda, ilgili alt amaca ilişkin bulgular 

Tablo 3’te görülmektedir.  

 

Tablo 3.

 Tez Başlıklarında kullanılan En Sık Sözcük ve Sözcük Gruplarının dağılımı 

Başlık  

f 

Teknoloji kullanımı 

6 

Teknoloji destekli dil öğrenimi 

5 

Bilgi iletişim teknolojileri (BİT) 

8 

Tutum 

6 

Sözcük öğrenimi 

6 

Bilgisayar destekli dil öğrenimi 

6 

Blog kullanımı  

3 

Mobil öğrenme 

3 

E-portfolyo kullanımı 

4 

Multimedya kullanımı  

7 

Durum çalışması 

3 

Eylem araştırması  

2 

Öz-yeterlik algısı  

2 

Öğretmen  

8 

Öğretmen adayı  

15 

 

Tablo  3’te  görüldüğü  gibi,  incelenen  lisansüstü  tezlerde  en  sık  kullanılan  15  sözcük  ile 

“öğretmen  adayı”  birinci  sırada,  8’er  sözcük  ve  sözcük  öbeği  ile  “Öğretmen  ve  Bilgi  İletişim 

Teknolojileri” ikinci sırada, 7 sözcük öbeği ile “Multimedya kullanımı” üçüncü sırada, 6’şar sözcük 

ve  söz  öbeği  ile  “teknoloji  kullanımı,  tutum,  sözcük  öğrenimi,  bilgisayar  destekli  dil  öğrenimi” 

dördüncü sırada, 5 sözcük öbeği ile “teknoloji destekli dil öğrenimi” beşinci sırada, 4 sözcük ile “e-

portfolyo”  altıncı  sırada,  3’er  sözcük  ve  sözcük  öbeği  ile  “Blog  kullanımı,  mobil  öğrenme, 

multimedya  kullanımı  ve  durum  çalışması”  yedinci  sırada  ve  son  sırada  2’şer  sözcük  ve  söz 

öbekleriyle “eylem araştırması ve öz-yeterlilik algısı” yer almaktadır.  

Araştırma kapsamında tespit edilen bu sözcük ve sözcük öbekleri ülkemizde teknoloji ve 

yabancı dil öğretimi entegrasyonunda teknolojilerin kullanım sıklığı, teknolojilerin türleri, öğretim 

yaklaşımları, metotları ve tekniklerinin nasıl şekillendiği ve ne tür bir eğilim gösterdiğinin tespiti 

açısından  önemlidir.  Elde  edilen  verilere  göre,  lisansüstü  çalışmaların  konularının  kapsamının 

öğretmen  yetiştirme  konusunda  yoğunluk  gösterdiği  görülmektedir.  Buna  ek  olarak,  lisansüstü 

çalışmaların evren ve örneklemini üniversite ve lisans öğrencilerinin oluşturduğu da söylenebilir. Bu 

durum,  araştırmacıların,  evren  ve  örnekleme  kolay  ulaşabilme  ve  daha  sağlıklı veri  toplayabilme 

olanaklarının üniversite ve lisans öğrencileri ile sağlanabildiğinin göstergesi olarak ifade edilebilir.  

 

 

---

34

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

  

Bora BAŞARAN 

 

Turkish Studies

 

International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 

Volume 12/23