Seminar mashg‘ulotlari texnologiyasi ishlanmalari

Ижтимоий психология

1. Ijtimoiy psixologiyaning asosiy nazariy manbalarini yoritib bering.

2. Ushbu tushunchalarning mazmunini yoriting.

Jamiyat, oila, dinamik jarayon, guruh turlari kichik guruhlar va jamoalar psixologiyasi, shaxsni ijtimoiy psixologik o‘rganish, ommaviy ijtimoiy psixologik hodisalar, ijtimoiy tasavvurlar.

3. Ijtimoiy psixologiyaning vazifalari:

3-ilova
Baholash mezonlari va ko‘rsatkichlari (ball)

Guruh	1 topshiriq	2 topshiriq	3 topshiriq (har bir savol 0,2 ball)				Ballar yig‘indisi
	(1,0)	(1,4)	1-savol	2-savol	3-savol	(3,0)
1
2
3

4-ilova.

B.B.B. usuli asosida bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar

№	Tushuncha	Bilaman “+”, Bilmayman “-”.	Bildim “+”, Bila olmadim “-”
1.	Xalqlar psixologiyasi nazariyasi
2.	Kichik guruhlar va jamoalar psixologiyasi
3.	Oila – ijtimoiy psixologiyaning o‘rganish ob’ekti sifatida
4.	Ijtimoiy psixologiya faniga hissa qo‘shgan olimlar
5.	Ijtimoiy psixologik tadqiqot metodlari

2-MAVZU

Muloqot va shaxslararo munosabatlar psixologiyasi

Seminar mashg‘uloti ta’lim texnologiyasi modeli

Mashg‘ulot vaqti –2 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish bo‘yicha seminar mashg‘uloti
Seminar mashg‘uloti rejasi	1.SHaxslararo munosabatlar va ularda muloqotning o‘rni. 2. Muloqotning kommunikativ tomoni. 3. Muloqotning interaktiv tomoni. 4.Muloqotning perseptiv tomoni. 5.Muloqotda tinlash muammosi. 6.Muloqotda nizolar va ularni bartaraf etish imkoniyatlari
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: bu seminar mashg‘uloti jarayonida shaxslararo munosabatlar va ularda muloqotning o‘rni to‘g‘risidagi bilimlar mustahkamlanadi.
Pedagogik vazifalar: - mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash; - darslik bilan ishlash ko‘nikmalarini hosil qilish; - shaxslararo munosabatlar va ularda muloqotning o‘rnini tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish; -samarali muloqot qilish strategiyalari haqida mulohaza yurishiga undaydi	O‘quv faoliyatining natijalari: - shaxslararo munosabatlar va ularda muloqotning o‘rni haqida gapirib beradi; -muloqotning kommunikativ tomonini ochib beradi; -muloqotning interaktiv tomonini asosiy mazmunini yoritadi; -muloqotning perseptiv tomonini ochib beradi; -muloqotda uchraydigan muammoli holatlar va ularni bartaraf etishning imkoniyatlari haqida tushunchasini ma’lum qiladi
O‘qitish uslubi va texnikasi	muammoli masala, aqliy hujum, klaster grafigi, B.B.B jadvali, bumerang,
O‘qitish vositalari	Ma’ruza matni, proekt, flipchart, marker, doska bo‘r
O‘qitish shakli	jamoada, guruhlarda ishlash
O‘qitish shart-sharoiti	Guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya
Nazorat	Frantal nazorat, individual savol-javob

Seminar mashg‘ulotining texnologik kartasi (birinchi mashg‘ulot)

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Talaba
1-bosqich Kirish (10 daqiqa)	1.1. Mavzu, reja va maqsad, seminar mashg‘ulotining rejasi ma’lum qilinadi.	1.1. Eshitadilar va yozadilar.
2-bosqich Bilimlarni faollashtirish (10 daqiqa)	2.1. Asosiy tushunchalar bo‘yicha savol-javob o‘tkazadi. Bir necha javoblarni eshitadi va faoliyat kichik guruhlarda davom etishini aytadi. 2.2.Akliy xujum, «Klaster» grafigi , B.B.Bjadvalidan foydalanishni tavsiya etadi.	2.1. Eshitadilar, savollar beradilar. 2.2. Javob beradilar.
3-bosqich Asosiy jarayon (50 daqiqa)	3.1. Talabalarni 4 ta kichik guruhlarga bo‘ladi va topshiriq beradi: Talabalarning mavzu yuzasidan tasavvur va tushunchalarini aniqlash maqsadida “klaster” grafigini tavsiya etadi (1-ilova) 3.2. B.B.B jadvali orqali mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalarning umumiy tasavvurlarini aniqlaydi (2-ilova) 3.3. Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi (3-ilova). Guruhda ishni boshlanganini e’lon qiladi. Guruhlar ishlariga maslahat beradi. 3.4.Taqdimot jarayonini va jamoa bo‘lib muhokama qilishni tashkil qiladi. 3.5. O‘zlashtirish darajasini tekshirish maqsadida har bir talabaga savollar to‘plamini tarqatadi.	3.1. Guruhlarda ishlaydilar. 3.2. Jamoa bo‘lib ma’lumotlarni tizimlashtiradi va jadvalni to‘ldiradi. 3.3. Taqdimotni namo-yish etadi, savollarga javob beradi. 3.4. Jadvalni to‘ldiradi va topshiradi. 3.5.Savollarga javob beradi.
4-bosqich YAkuniy bosqich (10 daqiqa)	4.1. Mavzuni yakunlaydi, ishtirokchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi. 4.2. Mustaqil ish sifatida “ SHaxslararo munosabatlar va ularda muloqotning o‘rni” mavzusida esse yozishni topshiradi.	4.1.Eshitadilar. 4.2.Topshiriqni yozib oladilar.

1-Ilova
“Klaster” grafigi asosida muloqotning tomonlarini tizimlashtiring

2-ilova.


BBB jadvalini to‘ldiring

№