T. C. MİLLÎ EĞİTİm bakanliği talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ankara 2013

10.4.6.4. Farklı ortamda bulunan bir cismin görünür uzaklığını etkileyen sebepleri analiz 

eder.

a. Öğrencilerin deney yaparak ışığın izlediği yolu çizmelerine ve günlük hayatta 

gözlemlenen olaylarla ilişki kurmalarına fırsat verilir.

b. Görünür uzaklıkla ilgili matematiksel işlemlere girilmez.

10.4.7. Renk

10.4.7.1. Cisimlerin renkli görülmesinin sebeplerini açıklar.

a. Öğrencilerin ışık ve boya renkleri arasındaki farkları karşılaştırmaları sağlanır.

b. Öğrencilerin deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak renkleri ana, ara ve 

tamamlayıcı olarak sınıflandırmaları sağlanır.

c. Işık renklerinden saf sarı ile karışım sarı arasındaki fark vurgulanır.

ç. Öğrencilerin beyaz ve farklı renklerdeki ışığın filtreden geçişini ve soğurulması-

nı örneklerle açıklamaları sağlanır.

10.4.8. Prizmalar

10.4.8.1. Işık prizmalarının özelliklerini açıklar ve kullanım alanlarına örnekler verir.

a. Öğrencilerin prizmalarda tek renkli ışığın izlediği yolu çizerek açıklamaları sağ-

lanır.

b. Öğrencilerin deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak ışığın izlediği yolu 

gözlemlemeleri sağlanır.

c. Öğrencilerin prizmada beyaz ışığın renklerine ayrılmasını deneyler yaparak 

açıklamaları ve nedenlerini tartışmaları sağlanır.

10.4.9. Mercekler

10.4.9.1. Merceklerin özelliklerini ve mercek çeşitlerini açıklar.

a. Öğrencilerin günlük hayatta karşılaştıkları mercek gibi davranan maddelere 

veya cisimlere örnekler vermeleri sağlanır.

10.4.9.2. Bir merceğin odak uzaklığını etkileyen değişkenleri analiz eder.

a. Öğrencilerin merceklerde odak noktası, merkez ve tepe noktalarını belirleme- 

leri sağlanır.

b. Öğrencilerin deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak odak uzaklığını etkile- 

yen değişkenleri incelemeleri sağlanır.

c. Merceklerin odak uzaklığını etkileyen değişkenlerle ilgili matematiksel işlem- 

lere girilmez.

Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı

10. Sınıf

20

---

Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı

21

10. Sınıf

10.4.9.3. Merceklerin oluşturduğu görüntünün özelliklerini keşfeder.

a. Öğrencilerin simülasyonlar ve deneylerden elde ettiği verileri kullanarak mer- 

ceklerin oluşturduğu görüntü özelliklerini tartışmaları sağlanır.

b. Öğrencilerin merceğe farklı uzaklıklarda bulunan cisimlerin görüntülerini öl- 

çekli çizmeleri ve çizdiği görüntülerin özelliklerini karşılaştırmaları sağlanır.

c. Öğrencilerin merceklerin bulundukları ortama göre özelliklerinin değişeceğini 

deney yaparak görmeleri sağlanır.

ç. Merceklerde görüntü özellikleri ile ilgili matematiksel işlemlere girilmez.

d. Öğrencilerin merceklerin nerelerde ve ne tür amaçlar için kullanıldığını araştır- 

maları sağlanır.

10.4.10. Göz ve Optik Araçlar

10.4.10.1. Optik yasalarını kullanarak gözde görüntü oluşumunu açıklar.

a. Öğrencilerin farklı göz kusurlarının nedenlerini ve bu kusurların giderilmesinde 

ne tür merceğin kullanımının uygun olacağını sebepleriyle tartışmaları sağlanır.

b. Öğrencilerin gözlük numarasını kullanarak merceğin cinsini ve odak uzaklığını 

belirlemeleri sağlanır.

10.4.10.3. Optik aletlerin yapısını inceleyerek fonksiyonel bir optik alet tasarlar ve yapar.

---

İleri düzey olan 11. sınıf fizik dersi öğretim programı temel düzey fizik derslerinin devamı ni-

teliğindedir. Bu programın amacı bilimsel okur-yazarlığın geliştirilmesinin yanında öğrencilerin 

üniversite eğitiminde ihtiyaç duyacakları bilgi ve becerileri de kazanmalarıdır. Bu sınıf düzeyinde 

öğrencilerin temel düzeyde yapılandırmış oldukları kuvvet, hareket, elektrik ve manyetizma ile ilgili 

kavramları derinleştirmeleri ve detaylı uygulamalar yapmaları amaçlanmıştır.

11.1. Kuvvet ve Hareket 

Bu ünitede öğrencilerin; tek boyutta hareketle ilgili kavramları iki boyutta kullanabilmeleri 

amaçlanmıştır. Öğrenciler okçuluk, atıcılık,  golf, gülle atma, paraşütle atlama, yağmur damlasının 

düşmesi gibi olayları analiz ederek problemler çözebilmelidir. Ünitenin bir diğer amacı ise hareket 

konusunun daha detaylı anlaşılabilmesi ve yorumlanabilmesi için öğrencilerin momentum kavra-

mını ve korunumunu yapılandırmasıdır. Öğrenciler momentum kavramını kuvvetle ilişkilendirerek 

günlük hayattaki çarpışma durumlarını (trafik kazaları, bilardo gibi) analiz edebilmeli, problem du-

rumları ortaya koyabilmeli ve çözümler üretebilmelidirler.

Ayrıca bu ünitede öğrencilerin kuvvetin döndürme etkisini analiz ederek tork kavramını yapı-

landırmaları amaçlanmıştır. Tork kavramından faydalanarak öğrenciler günlük hayatta karşılaşılan 

cisimlerin denge koşullarını açıklayabilmelidir. Öğrenciler kaldıraç, makara, makas gibi basit maki-

nelerin çalışma ilkelerini inceleyerek yeni problem durumları ortaya koyabilmeli, çözümler üretebil-

meli ve tasarımlar geliştirebilmelidir.  

Kavramlar/Terimler: Vektör, enerji, bağıl hareket, ivme, serbest düşme, limit hız, itme, momen-

tum, momentumun korunumu, tork, denge, kütle merkezi, ağırlık merkezi

Önerilen Süre: 72 saat

11.1.1. Vektörler

11.1.1.1. Vektörlerin özelliklerini açıklar.

11.1.1.2. Vektörel büyüklükleri kartezyen koordinat sisteminde iki ve üç boyutlu olarak 

çizer.

a. Birim vektör sitemi (i,j,k) ile işlem yaptırılmaz.

Üniteler ve Zaman Dağılımı

11. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Ünite

No

Ünite Adı

Kazanım 

Sayısı

Süre

Ders Saati

Yüzde (%)

1

Kuvvet ve Hareket

35

72

50,0

2

Elektrik ve Manyetizma

34

72

50,0

Toplam

69

144

100

11. Sınıf

22

Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı

---