Texnologiya ta'iimi darslarida muammoli ta'lim Reja: Kirish Asosiy qism

Texnologiya fanini o’qitishda “Guruhlar bilan ishlash”, “Munozara”, “Mu¬ammoli vaziyat”, “Aqliy xujum” kabi metodlar , shuningdek,texnologik xaritalar,andazalar, jadvallar bilan ishlash, mustaqil fikrni ifodalaydigan yozma ishlar, loihalar tuzish-o’quvchilarning faolligini oshiradi. Bu metodlar asosida olib borilgan texnologiya darslari vaqt tejamkorligi bilan birga, yangi bilimlarni o’quvchiga yetkazib beradi, uni fikrlashga, chuqur mushohadaga undaydi, butun diddat-e’tiborini o’ziga jalb qila oladi, muammoli vaziyatlar, bahs-tortishuvlarda to’g’ri xulosalar bilan vaziyatdan chiqib keta olish va egallagan bilimlarini boshqa mavzular bilan boyitib, umumlashtirishga sharoit yaratadi.

• Texnologiya fanini o’qitishda “Guruhlar bilan ishlash”, “Munozara”, “Mu¬ammoli vaziyat”, “Aqliy xujum” kabi metodlar , shuningdek,texnologik xaritalar,andazalar, jadvallar bilan ishlash, mustaqil fikrni ifodalaydigan yozma ishlar, loihalar tuzish-o’quvchilarning faolligini oshiradi. Bu metodlar asosida olib borilgan texnologiya darslari vaqt tejamkorligi bilan birga, yangi bilimlarni o’quvchiga yetkazib beradi, uni fikrlashga, chuqur mushohadaga undaydi, butun diddat-e’tiborini o’ziga jalb qila oladi, muammoli vaziyatlar, bahs-tortishuvlarda to’g’ri xulosalar bilan vaziyatdan chiqib keta olish va egallagan bilimlarini boshqa mavzular bilan boyitib, umumlashtirishga sharoit yaratadi.
• O’quv jarayonida o’quvchi va talabalar faolligini oshiruvchi o’qitish metodlaridan biri “Kichik Guruhlarda ishlash” metodidir. Bunda o’quvchi-talabalar kichik guruhlarga bo’linib amaliy ish qiladilar va bu jarayonda har bir guruh bir-biridan o’rganishga, o’rganganlarini o’z salohiyatlari doirasida baholashga, turli vaziyatlarda bilimlarni qadrlab, xulosa chiqarishlariga imkon yaratiladi.
• Eng maqbul? Yuzaga kelgan vaziyatdan qaysi yo’l bilan chiqish ma’qulroq?
• O’qituvchi o’quvchilarning ijodiy-tanqidiy fikrlashini shakllantirishga xizmat qiluvchi metod va usullarni tanlab, ta’lim jarayonida qo’llay olishi, o’quvchilarda ijodiy faoliyatni rivojlantirishda ularning yosh xususiyatlarini e’tiborga olish muhim ahamiyat kasb etadi. Ta’limning turli bosqichlarida o’quv materiallarini muammoli tarzda o’rganish o’quvchilarning faolligini oshiradi, mustaqil ijodiy fikrlashga ,ularning kelajakda to’g’ri kasb tanlashlariga zamin yaratadi.
• Ta’lim maqsad va vazifalariga ko’ra, muammoli va an’anaviy bo’lishi mumkin.
• Agar maktab pedagogik jamoasi o’quvchilarning fikrlash, ijodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirishni bosh maqsad qilib olsa, unda pedagogik jamoaning muammoli ta’lim asosida faoliyat yuritish ko’nikma va malakalarini shakllantirishi zarur.