Uşaq hüquqlarının araşdırılması
Yüklə 0,49 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Maddə 7 Bizim adımız və vətəndaşlığımız
- Maddə 8 Fərdiliyin qorunub saxlanılması
- 8-ci sinif MƏN ÖZ PLAKATIMI DÜZƏLDİRƏM! Dərsin planı
- Dərsin məqsədləri
bir neçə vərəq istifadə olunmuş böyük zərf təqribən 4 metr uzunluğunda ip 10 ədəd paltar şpilkası. Dərs 2 Şagirdlər öz qruplarında işə davam edirlər. Onlar aşağıdakı sualları müzakirə edirlər: Biz nəyimizin olmasını istərdik? Bəs nəyimizin olması yaxşı olar? Bəs nəyə təcili ehtiyacımız var? Şagirdlər cüt-cüt ayrılıb jurnalları və digər materialları nəzərdən keçirirlər. Maddi və qeyri-maddi istəkləri və ehtiyacları təsvir və ya xarakterizə edən şəkillərə rast gəldikdə onları kəsir və toplayırlar. Hər cütlük təqribən 10 şəkil toplayır. Hər qrup iki cüt şagirddən ibarət olduğundan qrupların hərəsi 20 şəkil toplamış olur. Şagirdlər şəkillərin üstünə 1-dən 20-yə qədər rəqəmlər yazmaqla onları nömrələyirlər. Sonra qruplar öz şəkillərini istək və ehtiyacların səviyyəsinə görə iki yerə ayırırlar: ən vacib səviyyəli istək və ehtiyaclar və özünü məmnun etmək üçün olan yüksək səviyyəli istək və ehtiyaclar. Bu bölgü aşağıdakı şəkildə aparıla bilər: Ən vacib istək və ehtiyaclar Özünü məmnun etmək üçün olan istək və ehtiyaclar futbol
avtomobil ev ərzaq dostlar xoşbəxtlik valideynlər Dərs 3
Qruplara belə bir tapşırıq verilir: Sizin üçün ən mühüm olan arzuları xarakterizə edən 10 şəkillə bağlı öz aranızda razılığa gəlin. Prosedur belədir: Nömrələnmiş şəkillər qrupun stolu üzərinə düzülür. Qrupun hər üzvünün 10 xal vermək hüququ var. Şagird bu 10 xalı 10 şəkil arasında bərabər bölüşdürə də bilər (hər şəkilə 1 xal), daha az şəkil arasında paylaşdıra da bilər (məsələn, seçdiyi 5 şəkilin hərəsinə 2 xal). Hər şagird seçdiyi şəkillərin nömrələrini və qarşısında onlara verdiyi xalları yazmaqla bir siyahı tərtib edir. Ən çox səs toplamış 10 şəkil qrupun favorit şəkilləri sayılır. İki şəklin topladığı xallar bərabər olduqda və onluqda yalnız bir yer qaldıqda, hər iki şəkil favoritlər sırasına daxil edilir. Qruplar öz şəkillərini şpilkalarla aşağıdakı ardıcıllıqla ipə taxırlar: sol tərəfdə bizim ləyaqətlə yaşamağımız üçün lazım olan şeyləri (ən vacib ehtiyacları) təsvir və ya xarakterizə edən şəkillər; sağda doğru irəlilədikcə, bizim rahat yaşamağımız üçün lazım olan şeyləri təsvir və ya xarakterizə edən şəkillər. Dərs 4
Qruplar aşağıdakı materiallarla öz işlərini davam etdirirlər: seçilmiş 10 şəkil; 10 ədəd A3 ölçülü vərəq; Uşaq hüquqları konvensiyasının orijinal və sadələşdirilmiş versiyaları. Tapşırıq: Bütün uşaq hüquqlarını qrup daxilində növbə ilə ucadan oxumaq. Hansı hüquqlar hansı ehtiyaclara istinad edir? 10 plakat hazırlayın. Kağızın sol tərəfinə 10 şəkildən birini yapışdırın, sağ tərəfdə isə həmin şəkildə təsvir olunmuş istək və ya ehtiyaca cavab verən hüquqları yazın. Bu şəkil, onda ehtiva olunan istək və ehtiyaclar və qarşısında yazdığınız uşaq hüquqları arasındakı əlaqələri izah etmək üçün öz şərhlərinizi də əlavə edin. Aşağıdakı nümunəyə bax: Yapışdırılacaq şəkil
Biz, doğularkən bizə ad verilməsi hüququna, habelə vətəndaşlıq əldə etmək və mümkün olduqda, valideynlərimizin kim olduğunu bilmək, valideynlərimizin qayğısını görmək hüququna malikik.
Bizim adımızı, vətəndaşlığımızı və ailə əlaqələrimizi qorumaq və bərpa etmək hüququmuz var.
Əgər öz ailəmizlə qovuşmaq üçün bizə hər hansı ölkəyə getmək və ya hər hansı ölkəni tərk etmək lazım gələrsə, hökumət tez və xeyirxahlıqla bizim məsələmizin qayğısına qalmalıdır. Həmçinin, əgər valideynlərimiz başqa ölkədə yaşayırlarsa, bizim onlarla şəxsi və birbaşa əlaqə saxlamaq hüququmuz var.
Hamı buna razı olarsa, Uşaq Hüquqları Günü münasibətilə bütün plakatlar məktəb binasında təşkil olunan sərgidə nümayiş etdirilə bilər. 8-ci sinif MƏN ÖZ PLAKATIMI DÜZƏLDİRƏM! Dərsin planı Əsas sual / dərsin mövzuları Əsas tapşırıq Əyani vasitələr Dərs 1
Biz uşaq hüquqları konvensiyasının maddələrini başa düşürükmü? Şagirdlər konvensiyadan müəyyən maddələr seçirlər ki, sonrakı iki dərsdə həmin maddələri kriteriyalar üzrə daha dərindən öyrənsinlər. Uşaq hüquqları haqqında Konvensiyanın nüsxələri Dərs 2 və 3 Hər kəs kriteriyaları başa düşürmü? Müəllim şagirdlərin bunları başa düşməsinə ciddi müdaxilə etmədən necə dəstək ola bilər? Şagirdlər kiçik qruplarda sərbəst işləyirlər. Onlar Uşaq hüquqları haqqında Konvensiyanın seçilmiş maddələrini təhlil edir, tamaşaçıya ünvanlanmış diaqramlar, qrafiklər çəkirlər. Jurnallar, kağız, yapışqan, qayçı Dərs 4
Biz nə öyrəndik? Bizim tapşırığımız nə dərəcədə mürəkkəb idi? Biz öz sərbəstliyimizdən necə faydalandıq? Şagirdlər özlərinin iş və öyrənmə prosesləri barədə fikir yürüdür və hazırladıqları məhsulları necə nümayiş etdirməyi müzakirə edirlər. Hazırlanıb başa çatdırılmış plakat Dərsin məqsədləri İnsan hüquqları və uşaq hüquqları şəxsin real həyatında ifadə olunmazsa, sadəcə kağız parçası olaraq qalar. Ona görə də onlar dərk edilməli və konkret təcrübələrlə əlaqələndirilməli, yəni gündəlik həyata tətbiq olunmalıdır və onların pozuntusu halları müəyyən edilməlidir. Lakin elə ilk addım üçün xeyli vaxt lazımdır. Şagirdlər uşaq hüquqlarını dərk etmək üçün onlarla işləməlidirlər. Sadəcə qulaq asmaq və ya oxumaq kifayət deyil. Bu yerdə “uşaq hüquqları” termini ilə bağlı bir qeyd etmək gərəkdir. Bu termin hərdən yeniyetmələrdə qıcıq yaradır. Onlar haqlı olaraq, uşaq adlandırılmalarından xoşlanmırlar. Bununla belə, uşaq hüquqları onlara da şamil olunur, ən azı 18 yaşına çatanadək. Yeniyetmələr anlamalıdırlar ki, uşaq hüquqları ədalətsizlik hallarını müəyyən etməkdə və ədalət tələb etməkdə onlara kömək edə biləcək bir vasitədir. Hər bir dövlət Uşaq hüquqları haqqında Konvensiyanı ratifikasiya etməklə, bu Konvensiyada nəzərdə tutulmuş hüquqları bütün mümkün vasitələrlə həyata keçirməyi öz öhdəsinə götürür; bu, öz-özlüyündə hüquqların həyata keçirilməsi prosesinə xüsusi diqqət yetirildiyi anlamına gəlir və uşaqların və gənclərin öz hüquqlarından istifadə etməsinin və faydalanmasının hökumət tərəfindən dəstəklənməsini nəzərdə tutur. Səkkizinci sinfin tədris prosesi üçün təklif edirik ki, şagirdlər öz gündəlik həyatlarında Konvensiyadakı hüquqların həyata keçirilməsi və pozulması hallarını diqqətlə izləməklə bu Konvensiya ilə daha yaxından təmasda olsunlar. Layihənin məqsədi uşaq hüquqlarının hər birinə dair hazırlanmış plakatların sərgisini keçirməkdir (əgər mümkün olsa, noyabrın 20-də, yəni Beynəlxalq Uşaq Hüquqları Günündə). Hər bir plakatda məzmunla bağlı elementlər, təhlillər və illüstrasiyalar əks olunmalıdır; bu isə analitik yanaşmadan tutmuş ta yaradıcı yanaşmayadək müxtəlif yanaşmalardan bəhrələnməyi tələb edir. Didaktik nöqteyi-nəzərdən bu sərgi konvensiyanın konkret bir maddəsi ilə məşğul olmağa, onu bilavasitə öz təcrübəndə hiss etməyə fürsət və stimul verir. Başqa siniflərin Yüklə 0,49 Mb. Dostları ilə paylaş:
|