Uşaq və GƏncləRİn kitabxana-informasiYA
Yüklə 1,97 Mb. Pdf görüntüsü
|
dəyəri barədə söhbət aparmaqdır. M.Seyidzadə adına Bakı Mərkəzi şəhər Uşaq Kitabxanasında bu barədə tez-tez maraqlı söhbətlər təşkil edilir.Bu söhbətlərdə istər şəxsi həyatda,istərsə də istehsalat fəaliyyətində kitabın rolu və əhəmiyyəti haqqında maraqlı amillərdən bəhs edilir.F.Köçərli adına Azərbaycan Respublika Uşaq Kitabxanasının V-IX sinif şagirdləri üçün olan oxu salonunda isə kitabın və mütaliənin həyati əhəmiyyəti barədə daha maraqlı tədbirlər keçirilir. Burada görkəmli şəxsiyyətlərin kitab və mütaliə haqqında qiymətli fikirlər toplanmış,məktəblilərin iştirakı ilə albomlar təşkil edilmişdir.”Müdrik fikirlər guşəsi”yaradılmış,eyni zamanda bu mövzuda kartoteka təşkil olunmuşdur.Lakin,kitabların təbliği nə qədər maraqla aparılsa da şagirdlərin mütaliəyə cəlb edilməsi və alışdırılması problemi tam həll edilə bilməz.Ona görə də bu sahədə başlıca vəzifə şagirdlərdə biliyə güclü həvəs oyatmaqdan ibarətdir.Pedaqoqların və psixoloqların dediyi kimi,idraki maraq şagirdlərin mütaliəyə cəlb edilməsi işinin əsasını təşkil edir.Bu maraq məzmunca,dərinliyinə,istiqamətinə və intensivliyinə görə müxtəlif olsa da,bir məqsəd-yeni biliklər qazanmaq,mənəvi sorğuları ödəmək məqsədi ətrafında birləşir. Müasir məktəb pedaqogikasında da təsdiq edilmişdir ki,şagirdlərdə idraki marağın formalaşması inkişaf etmiş təlimin əsası,şəxsi təhsilin hərəkətverici qüvvəsidir.
Mütaliə mədəniyyəti tərbiyəsi ilə əlaqədar işdə yeniyetməliyə keçid dövrünün məktəbliləri xüsusi diqqət tələb edir.Məhz bu yaşda uşaqlarda mütaliəyə həvəs
oyatmaq lazımdır.Onları kitabxanaya yazan
zaman maraqları tam öyrənilməlidir.Oxunmuş kitabları dəyişən
zaman,kütləvi iş formalarında kitabxanaçı həmin yaşda olan məktəbli oxucuların maraqlarını və meyllərini aydınlaşdırır,qarşıya çıxan suallara cavab tapmaqda kitablarıpn əsas mənbə olduğunu onlara izah edir.
Bu dövrdə uşaqların biliyə olan maraqlarının artmasını nəzərə alaraq kitabxanaçı onlara idraki ədəbiyyatın zənginliyini açır,onun müxtəlif növü və janrları ilə tanış edir.Bu işdə uşaq
kitabxanalarında təşkil edilən açıq rəf üsulu,kitab sərgiləri,kitab rəfləri yanında məsləhətlər,kitab xülasələri,kitabxanalara ekskursiyalar,fərdi və qrup halında tövsiyə xarakterli söhbətlər böyük təsiredici əhəmiyyətə malikdir.Yeniyetməliyə keçid dövrünün uşaqlarını elmi biliklərin sadə formada təsnifatı ilə tanış etmək lazımdır.Onların diqqəti rəflərdə kitabların,sistemli kataloqla kartoçkaların qruplaşdırılmasına cəlb edilməlidir.Bütün bunlar yeniyetmələrin idraki qabiliyyətlərinin inkişafı üçün böyük imkanlar və perespektivlər açır.Bu yaşlı yeniyetmələrin şəxsi mütaliələri ilə əlaqədar məsələrin həllində tədris fənlərinə mraq oyatmaq,eyni zamanda mütaliələrini dərslik çərçivəsindən kənara çıxarmaq vəzifəsi əsas yer tutur. Məktəblilər V-VII siniflərdə hər hansı bir fənnə xüsusi maraq göstərməyə başlayır.Ona görədə həmin fənnə müvafiq olaraq əlavə ədəbiyyat oxumaq
həvəsini elə
o dövrdə oyatmaq lazımdır.Bununla əlaqədar olaraq Köçərli adına Respublika Uşaq Kitabxanasında məktəblilərin diqqətini müxtəlif sərgilərə yönəldilir.Kitabxana “Fizika həvəskarları üçün maraqlı kitablar”,”Gənc kimyaçılar üçün” və s.mövzularda sərgilər təşkil olunmuş maraqlı
kitab xülasələri keçirilmişdir.Kitabların bu şəkildə tövsiyə edilməsi çox vaxt biblioqrafiya vəsaitlərdən,kataloq və kartotekalardan düzgün istifadə etmək işi ilə əlaqəli şəkildə həyata keçirilir. Kitab tövsiyəsinin bu forması kitabxanaçılardan daha diqqətli olmaq tələb edir.Çünki dərslikdən kənar hər hansı maraqsız və ya çətin bir kitabın tövsiyəsi uşağın hansı həmin fənnə aid kitabların mütaliəsinə olan marağını söndürə bilər.On görə də yeniyetmələrə bu məqsədlə əlavə kitablar tövsiyə edərkən tövsiyə olunan kitabların maraqlı,əyləncəli,oxucunun mütaliə imkanına müvafiq olmasına xüsusi fikir verilməlidir. Eyni
zamanda kitabxanaçı yeniyetmələrin sevdikləri fənnə uyğun olan ədəbiyyat tövsiyə
edərkən uşaqlarda fikirləşmək,düşünmək qabiliyyətini artıran kitablar fikir kitablara fikir verilməlidir. Məktəblilərin dərslikdən kənar mütaliələrinə istiqamət verərkən onların ictimai-siyasi biliklərinin artırılmasına da unudulmamalıdır. Uşaqların mütaliəyə həvəslərini artırmaq üçün kitab təbliğinə xidmət edən ədəbi oyunlara da tez-tez müraciət olunmalıdır.Onların oyunlara münasibət məsələsinə yaş xüsusiyyətlərindən istifadə etmək lazımdır.Ədəbi oyunlar uşaqlarda emosional maraq oyadır,yaradıcı fəallıq doğurur,fantaziya və sərbəstlik üçün şərait yaradır.Oyuna xas olan yarış ruhu oxucunun fikrini,diqqətini fəallaşdırır,marağını artırır.Bu məqsədlə Seyidzadə adına Bakı şəhər Mərkəzi Uşaq kitabxanasında müxtəlif məzmunlu viktorinalar keçirilir.Kitabxanada “Hər
şeyi bilmək
istəyirəm”dərnəyinin üzvləri ayda bir dəfə sual məclisləri,ədəbi viktorinalar təşkil edirlər.Düzgün təşkil edilən oyun xarakterli bu cür tədbirlər müsbət nəticə verir. Tam yeniyetməlik dövründə olan uşaqların şəxsi təhsil mütaliəsinə cəlb edilməsi işində kiçik həmyaşıdlarına nisbətən bəzi fəqrli cəhətlər nəzərə alınmalıdır.Bu yaşlı uşaqlarda mütaliəyə ehtiyac artıq formalaşmış,maraq və mütaliə dairələri nisbətən geniş olur.Kitabxanaçı hər
Yüklə 1,97 Mb. Dostları ilə paylaş:
|