X uzuridagi pedagog kadrlar

bossich:

Utsitish davri sitsilganida, fanlarni urganishning eng masbul ketma-ketligini urnatish
Yukorida keltirilgan x,ar bir makromodul OTM pedagoglarini kayta tayyorlash va ularning malakasini oshirishda anik maksadni kuzlaydi. Muayyan makromodulning maksadi Davlat talablari x,amda makromodulning tarkibiga kiritilgan ukuv modullarini urganish maksadlariga muvofik belgilanadi. Shuningdek, muayyan makromodul doirasida ukuv modul (fan)larining makbul ketma- ketligi, ularni urganish muddatlari belgilanadi. Shu tarika kurs davomida tashkil etiladigan ta’limning uzluksizligi ta’minlanadi.
Makromodullarni belgilashda alox,ida modullar orasida ukuv fanlarining uzaro alokadorligi tik (vertikal), ularni urganilish muddatlari yotik (gorizontal) boglanishlarni x,isobga olgan x,olda amalga oshiriladi.


40

3. 
   boskich:
   

Makromodul fanlari ukuv dasturlarining uzaro boglisligini ta’minlash
Ukuv materiallarini berishda takrorlanishlarning oldini olish maksadida makromodul tarkibiga kiruvchi alox,ida ukuv modul (fan)lari, ularning dasturlari urtasidagi uzaro alokadorlik, bogliklik ta’minlanadi.

4. 
   boskich:
   

Tegishli ukuv moduli (fani) buyicha modullarni shakllantirish Bunda, odatda, mavzular mox,iyatini urganishga xizmat kiladigan ukuv materiallarining mazmuni va x,ajmidan kelib chikkan x,olda modullar shakllantiriladi.
Vboskich:
Modul buyicha didaktik materiallarni tayyorlash Modul ta’limiga utishning birinchi boskichida alox,ida ukuv modul (fan)lari buyicha kuyidagi materiallar tayyorlanadi:

• 
  ishchi ukuv dasturi;
  
• 
  ixchamlashtirilgan va kodlashtirilgan ma’ruza matnlari;
  
• 
  ukuv-ilmiy adabiyotlar ruyxati;
  
• 
  atamalarning izoxdi lugati;
  
• 
  ukuv-uslubiy tarkatma materiallar;
  
• 
  individual ishlar uchun topshiriklar;
  
• 
  mustakil ta’lim uchun topshiriklar;
  
• 
  tinglovchi (talaba)lar bilim, kunikma va malakalarini nazorat kilish uchun testlar, sinov topshiriklari
  

Xdr bir modul test va sinov topshiriklari bilan tugallanishi lozim. Bu talab, ayniksa, bakalavriat va ta’lim oluvchiatura yunalishlari uchun mux,im axdmiyatga ega. Zero, test va sinov topshiriklari bakalavr va magistlar tomonidan urganilgan muayyan modul uchun urganilgan ukuv materiali yuzasidan nazorat bulsa, keyingi modul uchun kirish (boshlangich) nazorati sanaladi.


41




Odatda xar kaysi modul uchun tasviriy shakllardagi tarkatma materiallar tuplami tayyorlanib, ular talabalarga mashgulotdan avval tarkatiladi. Talabalar kurgazmali materiallar, adabiyotlar tuplami asosida xar bir ukuv materialini uzlashtirib boradi va shu tarzda bir modulni urganishdan ikkinchi modulni urganishga utadi.
Xorijiy mamlakatlar tajribasiga kura iktidorli talabalar urgatuvchi modul (muayyan modul mazmuni, talabaning ukuv- bilishga doir xarakatlarini boshkarish tizimi, nazorat (sinovlar) tizimi, metodik ishlanmalar mazmunidan iborat modul) yordamida pedagoglar tomonidan takdim etiladigan barcha ishlanmalar bilan tulik tanishmay turib xam test sinovlarini topshirish imkoniyatiga ega. Bunda pedagog axborotchi-nazoratchi emas, balki maslaxatchi-muvofiklashtiruvchi shaxs sifatida namoyon buladi.
Urgatuvchi modullarni ishlab chikish murakkab jarayon bulib, u kup vaktni talab kilsa-da, birok, ularni amaliyotda kullash yukori darajada ta’lim samaradorligini ta’minlaydi.
Ma’ruza matnini tayyorlashda tizimlashtirish metodiga kura materiallar blok-sxema, rasmlar bloki shaklida takdim etiladi.

6.