Xalqpedagogikas I

O’quv mashg’ulotlarida keyslarni hal qilish algoritmi quyidagicha:
1.Topshiriqni berish (topshiriqni bajarish muddatini belgilash keysning echimini baholash tizimi bilan tanishtirish darsning texnologik modelini aniqlash).
2. Ta’lim beruvchining kirish so’zi. Asosiy savollarning qo’yilishi.
3. Ta’lim oluvchilarni 4-6 kishidan iborat mikroguruhlarga ajratish.
4. Ta’lim oluvchilarning mikroguruhlardagi faoliyatini tashkil qilish (mikroguruhlarni nomlash etakchilarni va ekspert guruhini aniqlash).
5. Mikroguruhlardagi javoblar bilan tanishishini tashkil qilish.
6.Mikroguruhlararo munozarani tashkil qilish.
7.Ta’lim beruvchining umumlashtiruvchi so’zi uning vaziyat echimi to’g’risidagi fikri.
8. Ta’lim oluvchilarni ekspertlar tomonidan baholanishi.
9.Ta’lim oluvchilarning mashg’ulot haqidagi fikrlari.
10.Ta’lim beruvchining yakunlovchi so’zi. Mashg’ulot bo’yicha xulosalar chiqarish.
Keyslarni hal qilishda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni yo’naltirib turishi va ulardagi faollikni qo’llashi hal qilinayotgan muammoga nisbatan qiziqish uyg’otib turishi darkor.
Keyslardan ta’lim jarayonida foydalanish ta’lim oluvchilar shaxsida quyidagi professional-pedagogik zaruriy sifatlarni shakllantiradi:
-mustaqil ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi;
-mustaqil ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi;
-nazariya va amaliyot o’rtasida uzviy bog’liklikni shakllantiradi;
-muammoli vaziyatni yangicha shakllantirishga yordam beradi;
-vaziyatlarni hal etishda unga ta’sir etuvchi omillarning mavjudligi va ularning ta’sirini e’tiborga olishga imkon beradi;
-boshqalar fikrini ham qabul qila olish malakasini shakllantiradi;
-savol berish madaniyatini tharkib toptiradi;
-qabul qilingan qaror uchun mas’ullik hissini tarbiyalaydiG’
Keyslarni hal qilishda quyidagilarga e’tibor berish zarur: asosiy muammoni va unga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash asosiy va ikkinchi darajali omillarni ajratish muammoni hal qilishning muqobil echimini ham ko’rib chiqish eng maqbul qaror qabul qilish. Keyslarni hal qilishda yozma usulda tahlil qilish unda bayon etilgan muammoni yanada chuqurroq anglashga yordam beradi yoxud yozma nutq ham Xalqaro RWCT dasturida mustaqil ijodiy fikrlash qobiliyatni rivojlantirishning eng samarali usullaridan biri bo’lib hisoblanadi. Ilmiy tadqiqotlar va amaliy kuzatishlar pedagogika o’qitish metodikasi va pedagogik mahorat asoslari fanlari mashg’ulotlarida bu kabi keyslarni echish ta’lim oluvchilarning faolligini oshiribgina qolmasdan balki mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi hamda ularni bo’lajak mustaqil pedagogik faoliyatga tayyorlashda muhim ahamiyatga ega bo’ladi.