Zakovztli zukko

9

2.2	Zanjirning bir qismi uchun Om qonuning umumi talim maktablarda o’qitilishi va malumotlar	15
2.3	’ ’Zanjirning bir qismi uchun Om qonuni’’mavzusini o’qitishda innavatsion ta’lim texnologiyalaridan foydalanish zakovatli-zukko metodi
	XULOSA
	ADABIYOTLAR

Kirish
Mavzuning dolzabligi. Bu mavzudan asosiy maqsad o’quvchilarga “zanjirning bir qismi uchun Om qonuni” mavzusini yangi innaviatsion usularda yetkazishdan iborat. Bundan tashqari o’quvchilarga bu mavzuni hammaga tushinarli va qiziqarli o’tilishi kerak. Chunki, mavzuni soda va qiziqarli usulda tushintirilmasa o’quvchilarning ko’pchiligi tushinmay qolishlari mumkin.
Dars o’tilganidan keyin o’quvchilarning qanchalik darajada o’zlashtirgan yoki o’zlashtirmaganligini tekshirishkerak. Buning uchun biz o’quvchilarning yaxshi tunishlari uchun osonroq dars o’tish usulini tanlashimiz kerak va bu usular haqida to’xtalib o’tamiz.

Mavzuning dolzarbligi va o’qitish tizimidagi ahamiyati.
“Zanjirning bir qisim uchun Om qonuni ” mavzusining o’qitishda samarali usularini o’ylab topish kerak bo’ladi. Chunki, bu mavzuning birinchi bor 8-sinfda o’qitiladi va shuning uchun birinchi o’tilayotgan hamda qiyinligi tufayli biz osonroq usulni tanlashimiz kerakdir. Biz siz bilan dars o’tishning “o’yin”, “savol-javob”, “o’yla-izla-top” va shunga o’xshash metodlardan foydalanamiz. Bu usular bo’yicha rejaga binoan tanishtiramiz.

“Zakovatli-zukko”- usulidan foydalanib dars o’tish.

.Hozirgi kunga kelib ta’lim-tarbiya mazmuni, maqsad va vazifalari, shakl va usullari takomillashib bormoqda. Respublikamizda 2010 yil “Barkamol avlod”, 2014 yil “Sog‘lom bola” yili deb e’lon qilinishi ta’lim-tarbiya sohasiga qaratilayotgan katta e’tiborning yaqqol dalilidir. Jamiyatmizda bunday o‘zgarishlarning sodir bo‘lishi ta’lim tarbiya jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llashni talab etadi. Shuningdek, yoshlarni hayotga mukammal tayyorlash talablari ta’lim tizimiga yangi texnologiyalarni joriy etib, uni amalga oshirishdek dolzarb vazifalarni oldimizga qo‘ymoqda.Ta’lim texnologiyasi tushunchasi esa lug‘aviy jihatdan (inglizcha «an educational technology») ta’lim (o‘qitish) jarayonini yuksak mahorat, san’at darajasida tashkil etish borasida ma’lumotlar beruvchi fan (yoki ta’limot) ma’nosini anglatadi. Ta’lim-tarbiya jarayonini to‘g‘ri tashkil etish uchun barcha mavjud imkoniyatlarni safarbar etish o‘qituvchilarning birinchi navbatdagi vazifalaridan biridir. O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi muloqot namunasining o‘zgarishi pedagogik texnologiya shartlaridan biridir. O‘quvchilarning bilimlarini oshirishda pedogogik texnologiyalardan foydalanishning mavjud holatini o‘rganish;
O‘quvchilarning bilimlarini oshirishda pedogogik texnologiyalarga yo‘naltirilgan ilmiy-metodik samaradorlik darajasi aniqlash. O‘qituvchining innovatsion faoliyati o‘z ichiga yangilikni tahlil qilish va unga baho berish, kelgusidagi harakatlarning maqsadi va konsepsiyasini shakllantirish, ushbu rejani amalga oshirish va tahrir qilish, samaradorlikka baho berishni qamrab oladi. Innovatsion faoliyatning samaradorligi pedagog shaxsiyati bilan belgilanadi. Elеktrоdinаmikаni bаtаfsil o’rgаnishni bоshlаshdаn аvvаl, uning rivоji to’g’risidа qisqаchа tаriхiy mа’lumоtlаrni kеltirib o’tаmiz. Bа’zi bir аsоsiy elеktrо mаgnit hоdisаlаri qаdim-qаdimdаn mа’lum bo’lgаn, mаsаlаn erаmizdаn аvvаlgi 7-аsrdаyoq qаdimgi grеk оlimi Fаlеs qахrаbоni ipаk mаtоgа ishqаlаgаndа u еngil jismlаrni o’zigа tоrtishini ko’rsаtib o’tgаn. 16-аsr охiridа ingliz vrаchi vа fizigi V.Gil’bеrt bir qаtоr tаjribаlаr o’tkаzib, nаfаqаt qахrаbо vа bаlkim оynа, fоrfоr vа bоshqа jismlаrning tеri хаmdа shungа o’хshаgаn yumshоq mаtоlаr bilаn ishqаlаgаndа ulаrdа tоrtish хususiyati pаydо bo’lishini аniqlаdi. U bu хоdisаni elеktrlаnish dеb аtаlаdi. Elеktrоstаtikаning birinchi miqdоriy qоnunini 1785 yildа Sh.Кulоn tаjribа yo’li bilаn аniqlаdi. Оrаdаn 1 yil o’tib, L.Gаl’vаni elеktr tоki hоdisаsini kаshf etdi. 1799 yildа А.Vоl’tа birinchi bo’lib, bаrqаrоr elеktr yurituvchi kuch (E.Yu.К). mаnbаsini yarаtdi. 1826 yildа G.Оm mеtаll o’tkаzgichdаgi tоk kuchi vа kuchlаnishni bir-biri bilаn bоg’lоvchi qоnunni аniqlаb, uni nаzаriy jiхаtdаn аsоslаb bеrdi. 1841-1842 yillаrdа E.Х.Lеnts vа Dj.Djоul’ tоkning issiqlik tа’siri qоnunini аniqlаdilаr. Fаrаdеyning tаdqiqоt ishlаri bаzаsidа tоklаr elеktrоtехnikаsi rivоjlаndi, o’zgаrmаs vа o’zgаruvchаn tоk gеnеrаtоrlаri vа dvigаtеllаri yarаtildi, elеktrоenеrgiyani uzоq mаsоfаlаrgа uzаtish imkоnini bеruvchi qurilmа trаnsfоrmаtоrlаr pаydо bo’ldi. 1881 yildа nеmis fizigi vа fiziоlоgi G.Gеl’mgоlts mоddаlаrdа elеmеntаr elеktr zаryadli zаrrаchаlаr mаvjud dеgаn gipоtеzаni ilgаri surаdi

Strategiyani o’quvchi (talaba)larni mavzu xususida keng va har tomonlama fikr yuritish, o’z tasavvurlari, g’oyalaridan ijobiy foydalanishga doir ko’nikma, malakalarni hosil qilishga rag’batlantiradi. U yordamida tashkil etilgan mashg’ulotlarda ixtiyoriy muammolar yuzasidan bir necha orginal (o’ziga xos) yechimlarni toppish imkoniyati tug’iladi. Strategiyaga mavzu doirasida ma’lum qarashlarni aniqlash, ularga muqobil g’oyalarni tanlash uchun sharoit yaratadi.