Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

 
mumkin.
O’qitishda 
leksiya (ma’ruza
) usuli- bunda o’qituvchi materialni o’zi bayon etadi. Bu 
usul asosan yuqori sinflarda foyda beradi.
Matematika o’qitishda muammoli ta’lim usuli - ko’pgina tushunchalarni o’rganish muammoli 
vaziyatni yaratishga olib kelinishi mumkin. 
3. 
Matematik ta’lim yangi texnologiyalari
. 
tayanch konspektlarga asoslangan o’qitish usuli
(V.F. Shatalov usuli), 
yiriklashgan 
didaktik birliklar usuli
(P.M.Erdniyev usuli) va x.k.lar shular jumlasiga kiradi.
Darslarni nostandart usullarda tashkil qilish -
mo’jizalar maydoni, didaktik o’yinlar 
tarzida tashkil qilish mumkin.
 Matematik mashq-b
u o’yin ko’p sondagi o’quvchilarga bilimlarni tezlikda tekshirishga 
imkon beradi. Sinf qatorlar bo’yicha jamoalarga bo’linadi. Har bir qator esa ikki variantga 
bo’linadi. Har bir variant o’quvchilari, agar ular javob beradigan obyekt haqida so’z borganda 
yoki o’rnidan turadi, yoki qo’l ko’taradi.
Auksion uyini.
Savdoga biror mavzu bo’yicha topshiriqlar qo’yiladi, bunda 
o’qituvchi oldindan o’quvchilar bilan o’yinning mavzusini kelishib olishi kerak. Masalan, 7 -
sinfda “Algebraik kasrlar ustida amallar” mavzusi bo’lsin. O’yinda 4-5 jamoa qatnashadi. 
Kodoskop bilan ekranga 1-lot: kasrlarni qisqartirishga doir beshta topshiriq namoyish qilinadi. 1-
jamoa topshiriq tanlaydi va unga 1 dan 5 ballgacha baho qo’yadi. 
Agar bu jamoa bahosi boshqalarga qaraganda yuqori bo’lsa, bu topshiriqni jamoa oladi va 
uni bajaradi. 
Ilmiylik prinsipi 
matematika o’qitish mazmunining ilmiy bo’lishi, matematikaning 
hozirgi ahvoli va uning rivojlanishini obyektiv aks ettirishni ifodalaydi. Mohiyati o’qitish 
mazmuni va o’qitish usullari hozirgi paytdagi matematika fani saviyasi va talablariga mos 
kelishini ta’minlashdan iborat.