Əsmər Sadıq qızı Bədəlova
Yüklə 2,8 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Ədəbiyat
- 13.Ail ədə tərbiyə işi. Məktəbin valideynlərlə və ictimaiyy ətlə əlbir fəaliyyəti Plan 1.Ail
- 2.M əktəbin valideynlərlə əlaqə formaları. Məktəb valideyn komit əsi
260 Bu t əşkilatların özlərinin gördüyü tərbiyəvi işlər isə sırf m əktəbdənkənar işdir. Məsələn, Kukla Teatrı, Gənc Tamaşaçı- lar T eatrının tamaşaları, uşaq qəzet və jurnallarının, televiziya verilişlərinin gördüyü işlər, müxtəlif yaradıcılıq mərkəzlərində f əaliyyət göstərən istər texniki, istər bədii dərnəklər və s. bel ədir və böyüməkdə olan nəslin təlim və tərbiyəsi baxımın- dan olduqca faydalıdır. Məktəbdənkənar tərbiyə müəssisələri m əktəbin yaxın silahdaşıdır. Suallar 1.Sinifd ənxaric iş anlayışının ehtiva etdiyi mənanı necə izah ed ə bilərsiniz? 2. Sinifd ənxaric işin mahiyyəti və məqsədi nədən ibar ətdir? 3. Sinifd ənxaric işin hansı prinsipləri var? 4. Sinifd ənxaric işin hansı növləri mövcuddur? 5.F ərdi sinifdənxaric işlər nə üçündür? 6.Qrup halında keçirilən sinifdənxaric işlər hansılardır və onun t ərbiyəvi əhəmiyyəti nədən ibarətdir? 7.Kütl əvi sinifdənxaric işlərin hansı növləri var və onların kütləvi adlanmasının səbəbi nədir? 8.Birl əşmiş işlər dedikdə nə başa düşülür? 9.M əktəbdə tərbiyə işi necə planlaşdırılmalıdır? 10.M əktəbdənkənar tərbiyə anlayışı nədir və məktəb- d ənkənar tərbiyə işi dedikdə nə başa düşülür? 11.M əktəbdənkənar tərbiyə müəssisələri hansılardır? Ədəbiyat 1.Az ərbaycan Respublikası Prezidentinin İkinci Bakı İqtisadi Forumunda çıxışı. “Azərbaycan” qəzeti, 5 oktyabr 2012. 2. B ədəlova Ə.S Şagirdlərin milli iftixar hissi ruhunda t ərbiyə edilməsində sinifdənxaric işlərdən istifadənin imkan və yolları, Bakı, ADBvə İA nəşriyyatı,1998. 261 3. B ədəlova Ə.S. Qloballaşma şəraitində böyüməkdə olan n əslin milli özünüdərk tərbiyəsi. Bakı, ADPU nəşriyyatı, 2013. 4. X əlilov V.C. Seçilmiş əsərləri. 1 cild. Bakı, Nərgiz, 2011. 5.İbrahimov F.N., Hüseynzadə R,L. Pedaqogika. Bakı, Müt ərcim, 2013. 6.Talıbov Y.R. və başqaları. Məktəbilərin milli mentalitet əsasında tərbiyə edilməsi. Bakı, Maarif, 2004. 13.Ail ədə tərbiyə işi. Məktəbin valideynlərlə və ictimaiyy ətlə əlbir fəaliyyəti Plan 1.Ail ədə tərbiyə işi və ailəyə pedaqoji kömək; peda- qoji prosesd ə məktəb, ailə və ictimaiyyət birliyinin məq- s əd və mahiyyəti 2.M əktəbin valideynlərlə əlaqə formaları. Məktəb valideyn komit əsi 3.Şagirdlərin tərbiyəsində ictimaiyyətlə əlaqə formaları 1.Ail ədə tərbiyə işi və ailyə pedaqoji kömək; peda- qoji prosesd ə məktəb, ailə və ictimaiyyət birliyinin məqsəd v ə mahiyyəti. Ailə böyüməkdə olan nəslin tərbiyəsində ilkin v ə ən güclü həlqədir. Əbəs yerə deyilmir ki, uşaq ailənin güzgüsüdür. Çünki uşaq ilk addımlarını atıb yaxın ətrafdakı yaşıdları ilə ünsiyyət quranadək, bağçada kollektiv tərbiyə mühitin ə düşənədək ailədə böyüyür; valideynlərindən, ailədəki dig ər şəxslərdən görüb –götürür. Ailə mühitinin ab –havası nec ədirsə, həmin ruhda böyüyür. Amma ailələrin hamısının t ərbiyə işinə düzgün əməl etdiyini düşünmək səhv olar. Hər şeydən əvvəl ona görə ki, ailədəki tərəflərdən hər biri üçün iki ail ə mövcuddur. Biri onun özünün böyüyüb boya –başa çatdığı ail ə, digəri yeni qurduğu ailə. Burada qarşılıqlı münasibətlər və 262 ünsiyy ət ənənələri, ailəyə kimin başçılıq etməsi, iqtisadi m əsələlər və ailə təsərrüfatının necə idarə olunması, ailədə və ail ədən kənardakı qohumlarla, qonşularla münasibət tərzləri, n əhayət, bütün bu əlaqə və münasibətlər sisteminin içində böyüy ən uşağa, onun tərbiyəsinə göstərilən diqqət və qayğı ön əmli rol oynayır. Bu səbəbdən də tədqiqatçılar ailələri bir neç ə tipə ayırırlar: 1.Nuklear ( latınca nukelus –nüvə) ailə. Bu tip ailələr ata, ana v ə uşaqlardan ibarət olur, sadə və tam ailə sayılır. Uşaqların sayı birdən dördədək ola bilir və bir, yaxud iki uşaqlı ailələr az uşaqlı, üç, yaxud dörd uşaqlı ailələr orta uşaqlı hesab olunur. Dördd ən artıq uşaq olduqda isə ailə çoxuşaqlıdır. 2.Natamam ail ə. Valideynlərdən birinin olmadığı ailə- dir. Onlardan hansınınsa vəfatı, yaxud boşanma ailənin nata- mamlığına səbəb olur. 3.Mür əkkəb ailə. Gənc ata –ana, onların uşaqları, nənə - baba v ə digər yaxın qohumların birgə yaşadığı ailədir. Bu ail ələrin hər üçünə uşaq əzizdir, amma fərqlər var. Nuklear ail ədə uşaq təkdirsə, onun ailə dünyasında başqa uşaqlarla ünsiyyəti təmin olunmur. O, həmişə əzizlənir, arzuları yerin ə yetirilir, həyata hazırlığı, cəmiyyətə adaptasiyası zəif olur v ə əksər hallarda əköyün böyüyür. Natamam ail ədə valideynlərdən biri vəfat edibsə, probleml ər yaşanır və bu, uşağa mənəvi zərbə olur. Amma ailə özünd ə qüvvə tapıb maddi və mənəvi çətinlikləri üstələyərək uşağı (uşaqları) böyüdür. Boşanma hallarında isə uşağın aldığı mənəvi zərbə münt əzəm psixoloji gərginliklə müşayiət olunur. Davamlı münaqişələr, dava -dalaş onları yorur, həyata münasibətlərini d əyişir. Mür əkkəb ailə Azərbaycan xalqının ən qədim ailə mo- delidir. Bel ə ailələrdə uşaqların tərbiyəsi, əqli –mənəvi inkişafı h əyata hazırlığı daha mükəmməl olur. Amma bu gün mürəkkəb ail ələr azdır; gənclər ona önəm vermək istəmirlər. Yüklə 2,8 Kb. Dostları ilə paylaş:
|