Dərs vəsaiti baki 011 azərbaycan döVLƏt pedaqoji universitetiNİN 90 İLLİK

Ədəbiyyat
1. Abbasov A. Pedaqogika (müxtəsər konspekt və sxemlər). Bakı, 2007. 
2. Ümumtəhsil məktəblərinin V-XI sinifləri üçün tarix proqramları. Bakı, 
2000. 
3. Metodika obuçeniya istorii drevneqo mira i srednix vekov v V-VI 
klassax. M., 1970. 
4. Korovkin F.P. İstoriya drevneqo mira. Uçebnik dlya 5 kl. M., 1984. 
5. Hüseynov R., Mehdiyeva N. Məktəbdə tarix təhsilinin perspektivləri // 
İnsan və cəmiyyət № 1(2). Bakı, 2006. 
6. V-XI siniflər üçün Azərbaycan tarixi dərslikləri. Bakı, 2010. 
Tarix dərsliklərinin tərtibinə 
verilən didaktik tələblər və onların 
qiymətləndirilməsi meyarları 
Pedaqoji meyarlar 
Dərsliyin tərtibatı 
A) Mətn 
B) Mənbələr 
C) İllüstrasiyalar 
D) Xəritələr 
E) Sxem və cədvəllər 
Ə) Sual və tapşırıqlar 
F) Əlavə materiallar 
Y) Əsas anlayışlar 
H) Göstəricilər 
X) Həssaslıq 

---

114 
7. VI-XI siniflər üçün Ümumi tarix dərslikləri. Bakı, 2010.

---

115 
VI BÖLMƏ. TARĠX TƏLĠMĠNĠN ĠDRAKI, PSĠXOLOJĠ VƏ DĠDAKTĠK 
ƏSASLARI 
Müəllim vəzifəsi ona görə şərəflidir ki, o, 
cəmiyyət üçün ən dəyərli, bilikli, zəkalı, 
tərbiyəli, vətənpərvər vətəndaşlar hazırlayır. 
 

 
Heydər Əliyev 
§ 1. Tarix təliminin idrakı əsasları 
Qnoseologiya
— idrak nəzəriyyəsi kimi elmi idrakin mənbələrini, forma 
və metodlarını, həqiqəti sübutetmə şərtlərini, insanın gerçəkliyi dərketmə 
qabiliyyətlərini öyrənir. O, fəlsəfənin bir hissəsidir. 
Ġdrak
nəzəriyyəsinə görə, maddi aləm bizim şüurumuzdan asılı olmayaraq 
mövcuddur. O, fasiləsiz olaraq inkişaf edir və dəyişir. Bu inkişaf nəticəsində 
canlı materiya meydana gəlir. Onun yüksək inkişaf mərhələsində isə mürəkkəb 
sinir sistemi və hissetmə orqanları ilə birlikdə insanın beyni meydana gəlir. 
Beyin
düşünən materiyadır, təfəkkürün orqanıdır. Beyin bizdən kənarda 
olan aləmi obyektiv əks etdirmək xassəsinə malikdir. Şüurumuzda obyektiv 
aləmin əks olunması idrakdır. Təlim prosesi də bu nəzəriyyəyə əsaslanır.