Hist fil star sred 2008


PIOTR ABELARD I SPÓR O POWSZECHNIKI”



Yüklə 0,61 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə21/27
tarix26.11.2017
ölçüsü0,61 Mb.
#12760
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27

 

64 


PIOTR ABELARD I SPÓR O POWSZECHNIKI” 

1.

 

ABELARD (1079-1142) – Ŝycie i dzieło: 

Urodził się w 1079 r. w Le Pallet, niedaleko Nantes, w rodzinie rycerskiej. 

- 1090 – pobiera naukę u Roscelina z Campiegne, od 1094 u Wilhelma z Champeaux w 

ParyŜu. 


- Od r. 1108 uczy się teologii u Anzelma z Laon. 

- w r. 1113 zostaje kierownikiem szkoły katedralnej Notre Dame w ParyŜu i odnosi wielki 

sukces. Po skandalu z Heloizą przebywa w klasztorze Saint Denis. 



- W r. 1121 z inspiracji św. Bernarda z Clairvaux zostaje potępione jego dzieło De unitate 

et trinitate divina. 

- W r. 1123 zakłada własną wspólnotę pod wezwaniem Ducha Świętego Pocieszyciela 

(Paraklet). 

- W latach 1136-1140 znowu naucza w ParyŜu na Wzgórzu św. Genowefy, gdzie jego 

uczniem jest Jan z Salisbury („historyk” sporu o powszechniki). 

- W r. 1141 zbiera się synod w Sens, aby potępić naukę Abelarda. PapieŜ Innocenty II 

nakazuje mu milczenie. 

- 21 IV 1142 r. umiera w klasztorze Saint Marcel.  

 Dzieła: 

a/ komentarze logiczne: 

- Abelard komentował tzw. Logikę starą (logica vetus) – tj. Kategorie, Isagogę i 



Hermeneutykę z komentarzami Boecjusza. 

b/ pisma teologiczne: 

De unitate et trinitate divina, Theologia christiana, Sic et Non (Tak i nie). 

c/ inne : 

Etyka, czyli poznaj samego siebie, Rozmowa pomiędzy Filozofem, śydem i 

Chrześcijaninem, Historia moich niedoli. 

 

2.



 

SPÓR O POWSZECHNIKI: 

Spór ten został zainicjowany przez Wstęp (Isagogę) neoplatonika Porfiriusza do dzieła 

Arystotelesa pt. Kategorie. Porfiriusz tam pisał: „Co się tyczy rodzajów i gatunków -  

aŜeby najpierw od tego zacząć – czy są czymś rzeczywistym, czy tylko zwykłymi 

pojęciami umysłu, a jeŜeli czymś rzeczywistym, to czy są cielesne, czy niecielesne, czy w 

końcu występują oddzielnie, czy w rzeczach zmysłowych – wstrzymuję się od zabierania 



 

65 


głosu na ten temat, jest to bowiem problem zbyt trudny i wymagający rozległych badań” 

(Isagoga I, tłum. K. Leśniak). 



- Spór ten przekazał średniowieczu przez swoje tłumaczenia i komentarze – Boecjusz. 

Spór ten dotyczy tego, jak istnieją nazwy ogólne (rodzaje i gatunki)? Czy są to tylko 

nazwy? Czy teŜ odpowiada im coś w myśli, np. pojęcie? Czy te pojęcia uformowane są na 

podstawie jakichś przedmiotów ogólnych, np. ogólnego elementu w rzeczy, idei, czy 

myśli BoŜych. 

 

- Roscelin z Campiegne, nauczyciel Abelarda przyjmował skrajny nominalizm 

zwany wokalizmem. Twierdził, Ŝe nie ma ogólnych rzeczy ani pojęć, istnieją tylko byty 

indywidualne. Powszechność/ogół moŜemy przypisać tylko nazwom, a raczej ruchowi 

wydychanego powietrza, gdy wypowiada się daną nazwę (flatus vocis). 



- Abelard poddał krytyce to stanowisko: ruch powietrza (flatus vocis)  jest czymś 

jednostkowym, naleŜy bowiem do świata fizykalnego i nie moŜe mu przysługiwać 

powszechność. 

 

- Wilhelm z Champeaux zajmował stanowisko skrajnego realizmu pojęciowego

które to stanowisko modyfikował pod wpływem krytyki Abelarda. Głosił, Ŝe w rzeczach 

naleŜących do tego samego rodzaju, ich natura nie róŜni się. O niej to orzekamy 

powszechnik. 

- Krytyka Abelarda: 1. Pojedyncza istota rzeczy nie moŜe równocześnie istnieć w wielu 

rzeczach, a tak by było, gdyby Sokrates i Platon mieli taką samą naturę, tj. 

człowieczeństwo. Czy kawałek człowieczeństwa istniałby w Sokratesie a kawałek w 

Platonie? 



2. Ta sama natura musiałaby przyjmować sprzeczne cechy. Np. Zwierzęcość w człowieku 

jest rozumna, a w ośle nierozumna. Sprzeczność dyskwalifikuje to stanowisko. 



3. Powszechnik to jest to, co moŜna orzekać o wielu rzeczach. Nie da się orzekać 

„rzeczy”, a jedynie słowo. 

 

- Stanowisko Abelarda –sermonizm: 

Powszechnik naleŜy do języka, jest to „słowo posiadające znaczenie”, tj. sermo. 

Powszechność moŜna zatem przypisać znaczeniu słowa – takie stanowisko nazywa się 



sermonizmem. W rzeczy odpowiada temu słowu odpowiedni status rzeczy (natura 

wspólna). To, Ŝe o Sokratesie i Platonie orzekamy „Człowieczeństwo” ma swoją 


 

66 


podstawę w statusie bycia człowiekiem. Stanowisko Abelarda jest najbliŜsze 

umiarkowanemu realizmowi pojęciowemu. 

 

3.



 

RELACJA WIARY DO ROZUMU: 

W dziejach ludzkości moŜna wyróŜnić 3 podstawowe etapy: 

1. Okres prawa naturalnego. W tym okresie człowiek dla ustalenia prawa moralnego 

posługiwał się jedynie rozumem. Jest to rodzaj „naturalnego objawienia”, którego 

dostąpili filozofowie pogańscy. 

2. Okres prawa pisanego – danego przez MojŜesza. 

3. Okres łaski, który zapoczątkował Chrystus. Te dwa ostatnie okresy stanowią 

dopełnienie i uzupełnienie prawa naturalnego, a nie jego zmianę. 

- Istnieje zatem harmonia między nauczaniem  Biblii a nauczaniem filozofii, naleŜy tylko 

te wypowiedzi naleŜycie odczytać. Filozofowie staroŜytni niejednokrotnie pod zasłoną 

(involucrum) wyraŜali prawdę wiary chrześcijańskiej (np. Platon w nauce o Duszy świata 

wyraził nauczanie o Duchu Świętym). 

- Najdoskonalszą częścią filozofii jest etyka, gdyŜ ona najlepiej przysposabia człowieka 

do poznania Boga, który jest NajwyŜszym Dobrem i prowadzi do zjednoczenia z Nim. 

- W etyce Abelard podkreślił znaczenie intencji dla określenia moralnej wartości czynu. 

Jeśli intencja jest zgodna z prawem BoŜym, to ten czyn jest dobry, jeśli natomiast intencja 

jest wbrew prawu BoŜemu, to czyn jest zły. 

 

4.WZÓR METODY SCHOLASTYCZNEJ;

- Dzieło Abelarda pt. Tak i nie podejmowało 158 doniosłych kwestii związanych z wiarą. 

Powołując się na wypowiedzi autorów cieszących się uznaniem oraz na Pismo św., Abelard 

pokazywał jak te autorytety przeczą sobie wzajemnie (mówią zarazem „tak” i „nie”). 

- W Przedmowie do tego dzieła Abelard pokazał, jak moŜna się uporać z tymi trudnościami. 

W tym celu naleŜy:  

1. Ustalić, czy tekst jest autentyczny. 

2. Ustalić znaczenie słowa (często autorzy posługiwali się językiem zrozumiałym dla 

odbiorcy i dostosowanym do jego poziomu). 

3. Uwzględnić moŜliwość błędu kopisty (tj. tego, kto przepisywał tekst). 

4. OdróŜnić miejsca, w których autor mówi od siebie od tych, w których referuje myśl cudzą. 

5. W kwestiach prawnych naleŜy rozwaŜyć, co jest ogólną tendencją prawa, a co przepisem 

szczegółowym. 




Yüklə 0,61 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə