Kent davlat pedagogika universiteti

Adabiyotlar:

1. 
   Джураев Р.Х., Турғунов С.Т. Таълим менежменти. – Тошкент., “Voris-Nashriyot”., 2006.
   
2. 
   Omonov N.T., Madyarova S.A. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Т.: Iqtisod–moliya, 2009.
   
3. 
   Азизходжаева Н.Н. Педагогик технология ва педагогик маҳорат. – Т.: “Fan va texnologiyalar” нашриёти, 2006.
   
4. 
   Alex Moore. Teaching and Learning: Pedagogy, Curriculum and Culture.
   

USA, 2012 Routledge.

7. Mavzu: Darsdan tashqari faoliyatda o‘quv-tadqiqot faoliyatini tashkil etish.

Mavzu rejasi:
1.Darsdan tashqari faoliyatda o‘quv-tadqiqot faoliyatini tashkil etish. 2.5-7-sinf darslarida o‘quv-tadqiqot faoliyati.
3.8-9-sinflarda o‘quv-tadqiqot faoliyati. 4.10-11-sinflarda o‘quv-tadqiqot faoliyati.
5.Loyihaviy-tadqiqot faoliyatining ta’limiy natijalarini rejalashtirish.

Uslubiy adabiyotlarda darsdan tashqari ishlarning ko'plab ta'riflari mavjud. Ko'pgina mualliflarning fikricha, darsdan tashqari ishlar o'quv rejasi va majburiy dasturdan tashqarida amalga oshiriladigan o'quv jarayoni, o'qituvchilar va talabalar yoki qo'shimcha ta'lim muassasalari xodimlari va talabalari tomonidan ixtiyoriy ravishda, albatta uning barcha ishtirokchilarining manfaatlarini hisobga olgan holda, ajralmas qism. o'quv jarayonining bir qismi.

Sinfdan tashqari ishlarning mohiyati maktab o'quvchilarining darsdan tashqari vaqtlardagi faoliyati o'qituvchining tashkiliy va rahbarlik roli bilan belgilanadi. Ammo bu tashkilot shunday amalga oshiriladiki, talabalarning ijodi va tashabbusi doimiy ravishda ko'zga tashlanib turishi kerak.
Bu boradagi darsdan tashqari ishlar zamonaviy maktab uchun katta ahamiyatga ega. Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy hayotini qayta qurish sharoitida yangi turdagi shaxsni tarbiyalashda darsdan tashqari ishlarning ahamiyati kuchaymoqda. Ushbu ish tashabbuskorlik, faollik, ijodkorlik, o'zini rivojlantirish qobiliyati, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini tarbiyalash kabi shaxsiyat xususiyatlariga hissa qo'shadi.
Sinfdan tashqari ishlar, bir tomondan, integral fazilatlar va ishlashning qonuniyatlariga ega bo'lgan pedagogik tizim, ikkinchi tomondan, bu milliy ta'lim tizimining ajralmas qismidir. Shu sababli, darsdan tashqari ishlar metodologiyasining markaziy muammolaridan biri har doim ta'lim jarayoni yaxlitligining asosiy pedagogik qiyinchiliklarining o'ziga xos versiyasi sifatida dars va darsdan tashqari mashg'ulotlar o'rtasidagi bog'liqlik bo'lgan.
Ushbu fan bo'yicha darsdan tashqari ishning maqsadi bir qator muammolarni hal qilishni talab etadi, ularga mualliflar quyidagilarni kiritadilar:

• 
  mavzu bo'yicha kognitiv ishtiyoqni shakllantirish;
  
• 
  maktab mavzusini hayot bilan bog'lash;
  
• 
  o'rganilayotgan mavzu mazmunini chuqurlashtirish va kengaytirish;
  
• 
  talabalarning qobiliyatlarini rivojlantirish;
  
• 
  shaxsiy yondashuvning timsoli;
  
• 
  mavzu bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlarni kasbiy tashkil etish;
  
• 
  axborot manbalaridan foydalanish ko'nikma va malakalarini oshirish.
  

Ammo mavzu bo'yicha darsdan tashqari ishlarning yakuniy maqsadlari va vazifalari o'qituvchining mavzuning o'ziga xos xususiyatlari va imkoniyatlariga muvofiq belgilanishi va o'zgartirilishi mumkin. Adabiy manbalarni o'rganishda maktabdan tashqari ishlarning barcha maktab fanlariga xos bo'lgan umumiy printsiplari, shuningdek faqat ushbu fanga xos bo'lgan printsiplar mavjudligini aniqlash mumkin edi. Adabiy manbalarni tahlil qilishda maktabdan tashqari ishlarning umumiy printsiplari ta'kidlandi, ular barcha maktab fanlariga xos bo'lgan

• 
  ixtiyoriylik (o'quvchilarning darsdan tashqari ishlarda rolni olish istagini hisobga oladigan printsip), o'quvchilarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda (o'quvchilar qiziqishlari va belgilar xususiyatlarining yo'nalishi bo'yicha tafovutlarni hisobga olgan holda).
  

Sinfdan tashqari ishlarning printsiplarini ko'rib chiqing. Sinfdan tashqari ishlarning eng asosiy vazifalaridan biri bu talabalarning bilimga bo'lgan qiziqishini rivojlantirishdir. Agar ish beixtiyor, qiyin sharoitlarda bajarilsa, bunday g'ayrat paydo bo'lmaydi. Shuning uchun ixtiyoriylik printsipi darsdan tashqari ishlarning eng asosiy printsiplaridan biridir. Talaba mavzu bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlarda biron bir majburlashsiz qabul qilish uchun samimiy istak bildirishi kerak. Umumiy rivojlanish darajalari, qiziqishlar yo'nalishi va fe'l-atvor xususiyatlari jihatidan talabalar bir-birlaridan farq qilishi aniq. Shuning uchun o'quvdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil qilishda talabalarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olish printsipi asosiy hisoblanadi. Bu sizga har bir talabaning rivojlanish darajasini hisobga olishga imkon beradi va shu asosda har bir talaba bilan olib boriladigan ishlarning barcha turlarini moslashtirishga imkon beradi.
Har qanday maktab mavzusini o'qitishda bo'lgani kabi, darsdan tashqari mashg'ulotlarda ham mazmun hal qiluvchi bo'lib, u tasodifiy tanlanadi. Sinfdan tashqari ishlar mavzusi juda xilma-xil. Sinfdan tashqari ishlarda boshqa har qanday narsalarga qaraganda, o'qituvchining shaxsiyati, dunyoqarashi, qiziqishlari, nazariy va axloqiy yuklarining ta'siri namoyon bo'ladi.

• 
  ilmiy xarakter (maktab mavzusi va fan mazmuni o'rtasida ma'lum bir bog'liqlikni o'rnatadi);
  
• 
  foydalanish imkoniyati (tarkib o'quvchilarning yosh xususiyatlariga mos kelishi, maktab o'quv dasturidan uzoqda bo'lmasligi, bilimga, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlashga, ilmiy-tadqiqot ishlari uchun g'ayratga undashi kerak);
  
• 
  dolzarbligi va amaliy ahamiyati (hayot bilan bog'liqligi);
  
• 
  ko'ngil ochish (darsdan tashqari mashg'ulotlar davomida talaba qiziqarli bo'lishi kerak).
  

Ta'lim va tarbiya o'quvchi shaxsining shakllanishi va har tomonlama rivojlanishini ta'minlaydigan yagona pedagogik jarayondir. Tajriba shuni ko'rsatadiki, pedagogik vazifalar faqat dars davomida o'quv va tarbiyaviy ishlarni organik ravishda uyg'unlashtirgan holda o'quvchidan tashqari darslarda maqsadli harakatlar bilan muvaffaqiyatli hal qilinadi, shuning uchun darsdan tashqari mashg'ulotlar haqli ravishda maktab ishining asosiy tarkibiy qismi hisoblanadi.
Ko'rinib turibdiki, fan bo'yicha darsdan tashqari ishlar o'quv dasturiga qo'shimcha ravishda o'quvchilar darsdan tashqari vaqtlarda o'qituvchining rahbarligi ostida ixtiyoriy ravishda bajariladigan tarbiyaviy ishlar deyiladi. O'qituvchi tomonidan boshqarilishi to'g'ridan-to'g'ri va boshqa muassasalar, talabalar, o'rta maktab o'quvchilari tomonidan taklif qilinadigan mutaxassislar yordamida amalga oshirilishi mumkin.