Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida musiqa mashg’ulotlari reja

7-mavzu: Musiqa ijrochilik va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.Musiqa vositalari yordamida tevarak-atrof,ona tabiatga mehr-muhabbatni tarbiyalash.
Reja:

1. 
   Musiqada ijrochilik qobiliyati haqida tushuncha.
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
   

3.Musiqa vositalari yordamida tevarak-atrof,ona tabiatga mehr-muhabbatni tarbiyalash.


Tayanch tushunchalar: musiqa, asar, tovush, musiqiy ijodkorlik, qiziquvchanlik, idrok, musiqaviy qobiliyat, tarbiya, ohang,
Bolaning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish musiqani idrok etish, uni tinglash va tahlil qilish qobiliyati orqali sodir bo'ladi, chunki musiqa kattalar va bola o'rtasidagi eng qulay, yoqimli va ajoyib aloqa shaklidir. Shuningdek, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi musiqiy va ritmik harakatlar, cholg'u asboblari, teatr faoliyati davomida namoyon bo'ladi. Mening o'quvchilarim monitoring natijalariga ko'ra musiqiy va ijodiy qobiliyatlarning etarlicha yuqori darajada rivojlanmaganligini hisobga olib, men o'z oldimga maqsad qo'ydim: musiqiy faoliyatning barcha turlarida bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:
– o'quvchilarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish;
- ijodiy faoliyatning namoyon bo'lishiga hissa qo'shish;
-o'quvchilar o'rtasida musiqiy va ritmik harakatlarda, qo'shiq improvizatsiyalarida, bolalar musiqa asboblarida o'ynashda turli xil ijodkorlikning namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish;
- ushbu sohada ishlashda hamkasblar va ota-onalar bilan yaqin aloqa va o'zaro tushunishga erishish.
O'z ishimdagi maqsad va vazifalarni hal qilish uchun men musiqiy va o'yin ijodiga e'tibor qarataman, bu bolalarga qo'shiq, raqs, instrumental improvizatsiyalarda ijodiy namoyon bo'lish imkonini beradi.
Shu bilan birga, men qo'shiq ijodini rivojlantirishga katta ahamiyat beraman – bu bolalarning eng oddiy kuylarni kuylash, yakka kuylash qobiliyati, menimcha, qo'shiq kuylash umumiy musiqiy madaniyatni shakllantirish va nutqni rivojlantirish uchun qulay sharoit yaratadi. Bolalarning qo'shiq ijodining namoyon bo'lishi uchun eshitish tajribasini to'plash va uning asosida musiqiy va eshitish g'oyalarini rivojlantirish muhimdir. Buning uchun men bolalarga bolalar tomonidan o'ynoqi tarzda bajariladigan turli xil ijodiy vazifalarni taklif qilaman.
Masalan:
Dastlab, bolalar eng oddiy onomatopeya, intonatsiyalarni ("bayu-Bai", "ku-ku", a-u!"), turli xil hayotiy tasvirlar bilan bog'liq, shuningdek bolalarning ismlarini kuylash. Bu ijodda faqat birinchi yo'nalish.
Bolalarni ular uchun yangi faoliyatga undash uchun men maxsus yozilgan namunali qo'shiqlardan foydalanaman. Ularda har qanday hayotiy hodisa haqida kuylanadi va namuna beriladi, masalan, paroxod g'uvillaydi, ari g'uvillaydi va hokazo. Shuni esda tutish kerakki, har kim o'ziga xos tarzda o'ylab topishi kerak.
Men o'z ishimda qo'shiq aytishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun mashqlardan faol foydalanaman.
Bolalar uchun taklif qilingan taxminiy vazifalar:
- o'z-o'zidan kuylash, yuqori intonatsiyalarni topish (kichkina kuku kuylaydi, mushukcha miyovlaydi va hokazo), keyin pastroq (katta kuku kuylaydi, mushuk miyovlaydi va hokazo);
-turli xil intonatsiyalarni uzatib, ismlaringizni ikki yoki uchta tovushda kuylang;
– "la-la" bo'g'inlariga ikki yo
Keyinchalik vazifalar murakkablashadi va "musiqiy suhbatlar" shaklini oladi – bolalar o'qituvchining musiqiy savoliga javob berishadi.
Vazifalar: "Bunny, Bunny, qaerda edim?"musiqa. M. Skrebkova, sl. A. Shibitskaya. "Men maysazorda raqsga tushdim"so'zlari bilan musiqani improvizatsiya qilish.
Musiqiy o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslar, dramatizatsiyalar ham bolalarni ijodiy ifoda etishga undaydi. "Quyon sayr qilish uchun chiqdi", Muses. E. Tilicheeva, bolalar xalq hazilining so'zlari. Men bolalarga beparvo quyon tasvirini, ovchining tez ko'rinishini, quyonning parvozini etkazishni taklif qilaman. Bunday vazifalar bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun juda muhimdir. Ijro paytida bolalar spektaklning ekspressivligiga e'tibor berishadi. Ular bir-birlaridan o'rganadilar, tasvirni uzatish natijasini yaxshilashga intilishadi.
Bolalar tomonidan o'yin kompozitsiyasining tarkibi vaqt o'tishi bilan farq qiladi. Ba'zan ketma-ket bir nechta darslar, bolalar ushbu o'yin tasvirlarini turli xil versiyalarda ijodiy ravishda qayta yaratadilar. Bunday holda, bolalarning e'tiborini individual epizodlarning xususiyatlariga, ularning ketma-ketligining mumkin bo'lgan variantlariga va individual belgilar harakatlarini bajarish tabiatida yuz beradigan o'zgarishlarga qaratish lozim.
Vazifalarni bajarishda - "moschkada", musiqa A. Filippenko, sl. G. Boyko, trans. Ukraina bilan. M. Ivensen-bolalar rollarni taqsimlaydilar va harakatlar rejasini tuzadilar: birinchi epizod-bo'ri va bolalar o'rtasidagi uchrashuv; ikkinchisi-echki va bo'ri o'rtasidagi kurash; uchinchisi-bolalar va echkilarning umumiy quvonchi;" babusi bilan yashagan", Ukraina xalq qo'shig'i, arr. ularning harakatlari.
Raqs ijodi-bu bolalarning raqsning tanish elementlari yordamida o'zlarini ifoda etish, improvizatsiya qilish qobiliyati. Bolalarda raqs san'ati g'oyasini shakllantirishning dastlabki bosqichlarida men yordam beraman, bolalarga uning fe'l-atvori va shakliga qarab u yoki bu musiqa uchun qaysi harakatlarni tanlash yaxshiroq ekanligini maslahat beraman. Keyin bolalar allaqachon o'z kuchlarini mustaqil ravishda sinab ko'rishadi va hech qanday ko'rsatmalarsiz o'zlarining maxsus, noyob raqslarini yaratadilar. Tasmalar, sharflar, sharflar, barglar, qor parchalari kabi atributlar improvizatsiya harakati uchun juda yaxshi yordam beradi.
Tajriba orqali men raqs ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'quvchilarim, birinchi navbatda, vosita tajribasini to'plashlari, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishlari kerakligiga amin bo'ldim va buning uchun ko'p harakat qilish, ijro mahoratiga erishish kerak. Men ishning ushbu bosqichini intensiv mashg'ulotlar deb bilaman.
Men raqsdagi ijodiy vazifalarni oddiy improvizatsiyalar, turli xil raqslar va bolalar uchun motorli o'yinlardan boshlayman. Tajriba shuni ko'rsatadiki, ikki qismli shaklda yozilgan spektakllardan foydalanish yaxshiroqdir. Men bolalarga yanada murakkab vazifalarni taklif qilaman: men raqsning bir qismini o'zim ixtiro qilaman, ikkinchi qismi – bolalar. Men bolalarga " asosiysi, har doim musiqani juda diqqat bilan tinglash, u sizga qaysi harakatni tanlashni aniq aytib beradi: ohang o'zgaradi – harakat o'zgaradi, tovush takrorlanadi – siz harakatni takrorlashingiz mumkin."
Musiqiy va o'yin ijodkorligi-bu mustaqil ravishda ham, kattalar yordamida ham musiqiy va o'yin obrazini o'zida mujassam etish usullarini topish qobiliyatidir. Tajriba shuni ko'rsatdiki, bolalarning teatr o'yinlarida ishtirok etishi ularga uyatchanlik, o'ziga ishonmaslik, uyatchanlikni engishga imkon berdi, shuningdek, bolalar lug'atini boyitishga, bolalarning nutqi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Men bolalarning kayfiyati yaxshilanayotganiga, o'ziga bo'lgan ishonch paydo bo'lishiga, ular o'zlarini erkinroq va ishonchli his qilishlariga e'tibor qaratdim. Bolalar o'zlarining rollarini katta zavq bilan o'rgatishadi va mashq paytida ular nafaqat ularni, balki boshqa ishtirokchilarning rollarini ham osonlikcha ijro etishadi.
Musiqa asboblarini chalish maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradigan bolalar ijrosining turlaridan biridir.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ishlarda muvaffaqiyatga faqat ota-onalar bilan yaqin aloqada bo'lish orqali erishiladi. Bolaning bolalar bog'chasida olgan bilimlari, ko'nikmalari, eng oddiy tajribasi oilada mustahkamlanishi kerak. Shu sababli, ota-onalarni bolalarni musiqiy tarbiyalashda bolalar bog'chasining imkoniyatlari bilan tanishtirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. Asosiysi, musiqaning psixo-emotsional rivojlanishga ta'siri imkoniyatlarini ochib berishni to'g'ri o'rgatish va ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan birgalikda musiqiy va badiiy faoliyatning turli shakllariga jalb qilish.
Nazorat uchun savollar

1. 
   Musiqa ta’limi bilimlari, musiqa ijodi.ga nimalar kirishini so’zlab bering?
   

1. 
   Bolalarga musiqiy ta’lim berish orqali bilimlarini mustahkamlash, musiqa ijodini rivojlantirishga misollar keltiring?
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalar musiqa tarbiyasi, uning taraqqiyoti bosqichlari?
   
3. 
   Musiqiy idrok psixik jarayonlar nazariyasi haqida tushuncha.