Mavzu: pedagogika fanining predmeti va tadqiqot metodlari asosiy savollar

Tashkiliy-pedagogik omillarga quyidagilar kiradi:

• 
  o’qituvchilardan interfaol mashg’ulotlar olib boruvchi trenerlar guruhini tayyorlash;
  
• 
  o’qituvchilarga interfaol usullarni o’rgatishni tashkil qilish;
  
• 
  o’quv xonasida interfaol mashg’ulot uchun zarur sharoitlarni yaratish;
  
• 
  ma’ruzachining hamda ishtirokchilarning ish joyi qulay bo’lishini ta’minlash;
  
• 
  sanitariya-gigiena me’yorlari buzilishining oldini olish;
  
• 
  xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni ta’minlash;
  
• 
  davomatni va intizomni saqlash;
  
• 
  nazorat olib borishni tashkil qilish va boshqalar.
  

Ilmiy-metodik omillarga quyidagilar kiradi:

• 
  -DTS talablarining bajarilishini hamda darsdan ko’zda tutilgan maqsadga to’liq erishishni ta’minlash uchun maqsadga muvofiq bo’lgan interfaol usullarni to’g’ri tanlash;
  
• 
  -interfaol mashg’ulot ishlanmasini sifatli tayyorlash;
  
• 
  -interfaol mashg’ulotning har bir elementi o’rganilayotgan mavzu bilan bog’liq bo’lishini ta’minlash;
  
• 
  -mashg’ulotlar mavzusi va mazmunini so’nggi ilmiy-nazariy ma’lumotlar asosida belgilash;
  
• 
  -zamonaviy yuqori samarali metodlarni qo’llash;
  
• 
  -o’quvchilarning tayyorgarlik darajasini oldindan aniqlash va shunga mos darajadagi interfaol mashg’ulotlarni o’tkazish;
  
• 
  -interfaol mashg’ulot uchun yetarlicha vaqt ajrata bilish va boshqalar.
  
• 
  O’qituvchiga tegishli omillar:
  
• 
  -mavzuni sayoz bilishi;
  
• 
  -nutqidagi kamchiliklar: talaffuz, adabiy til me’yorlari, grammatika qoidalari, notanish yoki xorijiy so’zlar, atamalarning ma’nosini tushuntirmasdan qo’llashi, shevaga xos so’zlarni ko’p qo’llashi, yozib namoyish qilishda xatoga yo’l qo’yishi va tushunarsiz yozishi;
  
• 
  -o’zini tutishi va pedagogik xulqidagi nuqsonlar;
  
• 
  -kiyinishi va tashqi ko’rinishiga e’tiborsizligi;
  
• 
  -ta’lim vositalaridan unumli va to’g’ri foydalana olmasligi;
  
• 
  -kuzatuvchanlik, vaqtning o’tishini his qilish, uni to’g’ri taqsimlash ko’nikmasi etishmasligi;
  
• 
  -tinglash ko’nikmasi yetishmasligi;
  
• 
  -o’quvchiga xayrixohlik, samimiylik, u bilan hamkorlikda ish olib borish ko’nikmasi yetishmasligi;
  
• 
  -mantiqiy bog’liqlik va izchillikka rioya qilmaslik va boshqalar.