Microsoft Word Geo 7 mv-az-capa doc

 
18
 
 
Formativ qiymətləndirmənin nəticələrindən aşağıdakı  məqsədlərdə istifadə olunur: 
•  cari və perspektiv (illik) planlaşdırmanın təkmilləşdirilməsində; 
•  təlim tapşırıqlarının seçilməsində; 
•  ev tapşırıqlarının verilməsində; 
•  sinifdəki təlimin istiqamətləndirilməsində;  
•  təlim prosesində qrup və cütlərin təşkilində; 
•  şagirdlərin irəliləyiş və geriləmələrinin müəyyənləşdirilməsində. 
Summativ qiymətləndirmə təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarım-
ilin və ilin sonunda) şagirdlərin  əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirməsidir. 
Summativ qiymətləndirmə  məzmun standartlarının mənimsəmə  səviyyəsinin eti-
barlı göstəricisidir. Bu qiymətləndirmə kiçik (KSQ) və böyük (BSQ) summativ 
qiymətləndirmə olaraq iki növdən ibarətdir. KSQ tədris vahidlərinin sonunda, BSQ 
isə ildə iki dəfə, yarımillərin sonunda aparılır.  
Summativ qiymətləndirmənin üsul, vasitələr və şagird fəaliyyətinin növləri: 
 
Üsullar 
Vasitələr 
Fəaliyyətlər 
Yoxlama yazı 
işləri  
Yoxlama yazı işləri üzrə  
qeydiyyat vərəqi 
Tapşırığın vaxtında, düzgün, 
sərbəst yerinə yetirilməsi 
Layihə 
Şagirdlərin təqdimatı və 
müəllim tərəfindən müəy-
yən edilmiş meyar cədvəli 
Layihənin meyarlar əsasında 
qiymətləndirilməsi 
Üsullar 
Vasitələr 
Fəaliyyətlər 
Müşahidə  
Müşahidə vərəqləri 
Qrupda və ya cütdə iş 
Şifahi sual-cavab 
Şifahi nitq bacarıqları  üzrə  
qeydiyyat vərəqi 
Təqdimatlar 
Tapşırıqvermə 
Çalışmalar 
Praktik çalışmaların, 
tapşırıqların yerinə 
yetirilməsi 
Valideynlərlə və digər 
fənn müəllimləri ilə 
söhbət 
Söhbət və müəllimin sorğu 
vərəqi (şagirdin evdə və ya 
məktəbdəki fəaliyyəti ilə 
bağlı suallar yazılmış vərəq) 
Sorğu vərəqlərinin 
doldurulması və ya müzakirə 
Layihə 
Şagirdlərin təqdimatı və 
müəllim tərəfindən müəyyən 
olunmuş meyar cədvəli 
Müstəqil (yaradıcı) iş 
Rubrik 
Nailiyyət səviyyələri üzrə 
qiymətləndirmə şkalası 
Yoxlanılan bacarıq üzrə hər 
hansı fəaliyyət növü 
Şifahi və yazılı təqdimat  Meyar cədvəli 
Qrup işi və ya fərdi 
tədqiqatın təqdimatı 
Test 
Test tapşırıqları 
Test tapşırıqlarının həlli 
Özünüqiymətləndirmə 
Özünüqiymətləndirmə 
vərəqləri 
Özünüqiymətləndirmə 
vərəqlərinin doldurulması   
Çap üçün deyil

---

 
19
Şifahi sorğu 
Şifahi sorğu üzrə  
qeydiyyat vərəqi 
Mövzunun şərhi 
Test 
Test tapşırıqları 
Test suallarının 
cavablandırılması 
Tapşırıqvermə 
Tapşırıq, çalışma  
Praktik tapşırıqların vaxtında, 
düzgün, sərbəst yerinə yetirilmə-
si  
Yaradıcılıq və 
əl işləri 
Mövzulara  müvafiq olaraq  
rəsmlər, hazırlanan məmu-
latlar və digər əl işləri 
Təsvir etmə, yapma, şeirin qo-
şulması, essenin yazılması, mə-
sələ qurulması, əl işlərinin hazır-
lanması 
 
Summativ qiymətləndirmənin nəticələrindən aşağıdakı məqsədlərlə istifadə olunur: 
•  şagirdlərin təlim problemlərini müəyyənləşdirmək; 
•  şagirdlə əks əlaqə qurmaq və onu stimullaşdırmaq; 
•  planlaşdırma aparmaq və təkliflər vermək; 
Kiçik və böyük summativ qiymətləndirmə isə  rəsmidir və 1, 2, 3, 4, 5 rəqəm-
lərindən istifadə olunaraq rəsmi jurnalda qeyd olunur.  
Qiymətləndirmə vasitəsi kimi çoxvariantlı testlərdən geniş istifadə edilməsi, 
şagirdin nə  qədər çox test həll edərsə, bir o qədər nailiyyət qazanar fikri tədrisin 
keyfiyyətini aşağı salan amillərdən biridir. Qiymətləndirmə vasitələri hazırlayarkən 
çoxvariantlı testlərlə yanaşı, qısa cavablı, çoxseçimli, səhv-düzgün, uyğunlaşdırma, 
bir neçə düzgün cavablı test, açıq suallardan istifadə oluna bilər. Qiymətləndirmə 
vasitələrindəki tapşırıqlar dərsdə keçilənlərə uyğun olmalıdır.  
Şagirdə yarımillik qiymət çıxarmaq üçün 
100
600
s
100
40
n
s
...
s
s
Y
1
n
2
1
1







  düstu-
rundan istifadə olunur. Burada Y– şagirdin I və ya II yarımil üzrə qiymətini, ksq
1,  
ksq
2 
,...,
 
ksq
n  
– şagirdin müvafiq yarımil ərzində  kiçik summativ qiymətləndirmə-
lərinin nəticələrini,
 
n  – müvafiq yarımildə keçirilən kiçik summativ qiymətləndir-
mələrin sayını, BSQ isə I və ya II yarımildə keçirilən böyük summativ qiymətlən-
dirmənin nəticəsini bildirir.  
Yarımillik qiymətlərə görə illik qiymət çıxarılır. Aşağıdakı  cədvəldə  şagirdin ya-
rımilliklərdə aldığı qiymətlərə görə illik qiymətin müəyyənləşdirilməsi qaydası 
göstərilmişdir.   
 
 
 
Çap üçün deyil

---

 
20
MÖVZULAR ÜZRƏ TƏLİM MATERİALLARI İLƏ  
İŞ TEXNOLOGİYASININ ŞƏRHİ
 
 
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ REALLAŞDIRILACAQ ALT STANDARTLAR  
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ ÜMUMİ SAATLARIN MİQDARI: 
5 saat 
KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ: 
 
 
     1 saat
 
 
 
Dərs 1 / Mövzu:
 İLK COĞRAFİ BİLİKLƏRİN TOPLANMASI 
 
Mövzu tədris ilinin birinci dərsi olduğu üçün müəllimin diaqnostik qiymətləndirmə 
aparması məqsədəuyğundur.  
 
 
Bu mövzuda 1.1.1. standartı qismən reallaşacaqdır. Mövzuda şagirdlərə məlumat-
ların toplanıb ötürülməsinin coğrafiya elminin  və cəmiyyətin inkişafında rolu,  in-
ALT 
STANDARTLAR
1.1.1
. Kəşf və tədqiqatlar nəticəsində xəritədə baş verən də-
yişiklikləri müqayisə edir.
 
 
 
TƏLİM 
NƏTİCƏLƏRİ 
 
  
Yer haqqında biliklərin əldə edilməsi, toplanması və ötü-
rülməsinin coğrafiya elminin və  cəmiyyətin inkişafında 
əhəmiyyətini izah edir. 
 Xəritədə baş verən dəyişiklikləri coğrafi biliklərin inkişafı 
ilə əlaqələndirir. 
 
1.1.1
. Kəşf və tədqiqatlar nəticəsində xəritədə baş verən dəyişiklikləri müqayisə 
edir. 
YER HAQQINDA BİLİKLƏRİN İNKİŞAFI   
TƏDRİS VAHİDİ –
1
Çap üçün deyil

---