Microsoft Word ti 2 mv az cap doc
Yüklə 0,75 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- DƏRSİN GEDİŞİ MOTİVASİYA
- 18. SUALTI DÜNYANIN SAKİNLƏRİ
- Tədqiqat sualı: Balıqları vərəqdə çəkmək üçün nə etmək lazımdır
- YARADICI TӘTBİQETMӘ QİYMӘTLӘNDİRMӘ ÜMUMİLӘŞDİRMӘ VӘ NӘTİCӘ MӘLUMATIN MÜZAKİRӘSİ VӘ TӘŞKİLİ MӘLUMAT MÜBADİLӘSİ
41 DƏRSİN GEDİŞİ MOTİVASİYA
Müəllim şagirdləri qruplara ayırmaq üçün üzərinə rəngbərəng flomasterlərlə ifadələr yazılmış 5 vərəq hazırlayır: 1-ci vərəqdə “meşələrdə yaşayır” (yaşıl rəngdə); 2-ci vərəqdə “uçur” (qara rəngdə); 3-cü vərəqdə “çöllərdə yaşayır” (çəhrayı rəngdə); 4-cü vərəqdə “suda üzür” (qırmızı rəngdə); 5-ci vərəqdə “gözəldir” (göy rəngdə) sözləri yazılıb. Vərəqlər şagirdlərin sayından asılı olaraq 4-5 hissəyə bölünür. Hər hissə bir şagirdə verilir. Onlar uyğun rənglərə görə qruplaşırlar və vərəqləri birləşdirərək sözləri bərpa edirlər. Müəllim alınan sözləri yazı lövhəsinə yazır və soruşur: – Bu sözlər sizə nəyi xatırladır? (Quşları). Tədqiqat sualı: Quşları vərəqdə çəkmək üçün nə etmək lazımdır? Təsəvvürə əsasən rəsm deyəndə nə başa düşürsünüz? Fərziyyələr söylənilir.
Şagirdlər dərslikdə olan materiallarla tanış olurlar. Quşların çəkilmə mərhələlərinə əməl etməklə qrup- lardakı şagirdlər rəsmi təsvir edirlər. Bundan əlavə, quşlar haqqında məlumat toplayırlar. Hər qrupa dərs- likdə təsvir ardıcıllığı verilən müxtəlif quş şəkli tapşırıla bilər. Onların sərbəst işi zamanı müəllim lazımi istiqamətlər verir. İşin sonunda rəsmlər rənglənilir. XQEOŞ-lər qruplarda rəngləmə işini yerinə yetirə bilərlər. Müəllim dərsin sonunda şagirdlərin özünü dərəcələr üzrə qiymətləndirəcəklərini xatırladır və meyarları yazı lövhəsindən asır.
Qruplar rəsmlərini təqdim edirlər və quşlar haqqında məlumat verirlər. Bu zaman digər qruplar iş haqqında fikirlərini bildirirlər.
etdiniz?
– Təsəvvürə əsasən rəsm nə deməkdir? – Heyvan və quşları təsvir edən rəssam necə adlanır? – Yaxşı təsəvvürə malik olmaq üçün diqqətli olmalı, müşahidələr aparmalı, gördüklərinizi yadda saxlamalısınız.
Quşların üzərindəki naxışlarla paltarı bəzəmək.
Dərəcələr üzrə qiymətləndirmə aparılır.
Keyfiyyət dərəcəsi Kompozisiya həlli tapılıb
Qurmaya
əməl olunub Forma
verilib Mütənasiblik verilib
Vaxtında qurtarıb
Rəng həlli düzgündür
Əla
+ +
+ + + + Yaxşı
– +
+ + + + Orta
– –
+ + – + Zəif
– –
+ – – + YARADICI TӘTBİQETMӘ QİYMӘTLӘNDİRMӘ ÜMUMİLӘŞDİRMӘ VӘ NӘTİCӘ MӘLUMATIN MÜZAKİRӘSİ VӘ TӘŞKİLİ MӘLUMAT MÜBADİLӘSİ TӘDQİQATIN APARILMASI Çap üçün deyil
42 18. SUALTI DÜNYANIN SAKİNLƏRİ
Məşğələ növü naturadan rəsm (təsəvvürə əsasən) Alt standart 1.1.2.; 2.2.4. Təlim nəticələri • sualtı dünyanın cəmiyyətdə roluna aid məlumatlar verir; • balıqların üzərində naxışlardan sadə dekorativ kompozisiyalar quraşdırır. Dərsin tipi induktiv İstifadə olunan iş formaları qrup işi İstifadə olunan üsullar müzakirə Fənlərarası inteqrasiya İnf.1.1.3.; Tex.1.3.3.; Riy.3.2.1.; A-d. 2.2.4. Təchizat rəngli karandaşlar, pastel tabaşirlər, flomasterlər DƏRSİN GEDİŞİ MOTİVASİYA Müəllim şagirdlərə aşağıdakı tapmacanı oxuyur:
Üzər suda, Batar suda, Gəzər suda, Yatar suda, Qanadları, Qolları var, Xərclənməyən Pulları var.
– Bu nədir? (Balıq). Hansı balıqları tanıyırsınız? (fərziyyələr). Tədqiqat sualı: Balıqları vərəqdə çəkmək üçün nə etmək lazımdır? Tədqiqat sualı nəticəsində şagirdlərin fərziyyələri dinlənilir və yazı lövhəsində qeyd olunur.
verilir. Dərslikdən istifadə edərək tədqiqat işi aparılır. Qruplar orada verilən mərhələləri tətbiq etməklə balı- ğı təsvir edirlər. Müəllim dərsin sonunda şagirdlərin özünü dərəcələr üzrə qiymətləndirəcəklərini xatırladır və meyarları yazı lövhəsindən asır. XQEOŞ-lər isə balığı dərslikdə göstərilən ardıcıllığa uyğun yapırlar.
balıq təsvirlərini təqdim edirlər. Bu zaman digər qruplar iş haqqında fikirlərini bildirirlər.
– Balığı təsvir etmək üçün onun hansı xüsusiyyətlərini nəzərə aldınız? Hər bir mərhələdə nə etdiniz?
– Balıqların üzərindəki naxış və rəngləri harada tətbiq etmək olar? Balıqları təsvir edən zaman onun hissələrini, onlar arasındakı fərqi, rəngini, naxışlarını diqqətlə müşahidə etmək lazımdır.
Dərəcələr üzrə qiymətləndirmə aparılır. YARADICI TӘTBİQETMӘ QİYMӘTLӘNDİRMӘ ÜMUMİLӘŞDİRMӘ VӘ NӘTİCӘ MӘLUMATIN MÜZAKİRӘSİ VӘ TӘŞKİLİ MӘLUMAT MÜBADİLӘSİ TӘDQİQATIN APARILMASI Çap üçün deyil Yüklə 0,75 Mb. Dostları ilə paylaş:
|