Ministério da educação secretaria de educação básica

coleções aprovadas

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O objetivo da mencionada classificação é contribuir para a organização dos conteúdos estudados nas 
coleções. No entanto, não pretendemos com essa seleção induzir a ideia de que a Matemática escolar é 
uma justaposição de campos estanques, o que nem sempre é evitado nessas coleções. A integração e ar-
ticulação de conteúdos atende a diversas finalidades. Uma delas é possibilitar o desenvolvimento da ha-
bilidade de construir, ou selecionar, o modelo matemático adequado à resolução de um problema dado.
Os sumários das coleções aprovadas permitem a identificação de um padrão de escolhas de conteú-
dos nessas obras. Com efeito, quase todos os tópicos detalhados anteriormente são trabalhados nas 
obras que integram este Guia. Algumas delas, naturalmente, incluem especificidades que as resenhas 
procuram explicitar.
O padrão observado tem sido mantido há tempos no Ensino Médio e reconhecemos a importância da 
grande maioria dos conteúdos trabalhados. No entanto, há uma clara necessidade de atualizações, 
com retirada ou redução de alguns tópicos e inclusão de outros. Nos comentários específicos por 
campo, discutimos algumas dessas possíveis atualizações, as quais já vêm sendo tratadas em docu-
mentos curriculares como a BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
Em Guias anteriores do PNLD para o Ensino Médio, já se criticava o excesso de conceitos e procedi-
mentos matemáticos abordados nos livros didáticos. Dada a limitação do tempo escolar, é difícil que 
todos os tópicos dos livros sejam efetivamente ensinados e, acima de tudo, aprendidos. Esse exagero 
tem resultado em obras didáticas muito densas e extensas.
Por exigência estabelecida no edital do PNLD 2018, as obras não puderam ultrapassar 420 páginas 
por volume do Manual do Professor e 288 páginas por volume do Livro do Estudante. Como conse-
quência, houve uma diminuição do número de páginas nas coleções. No entanto, há muito por fazer 
relativamente à escolha de conteúdos matemáticos que sejam, de fato, imprescindíveis à formação 
no Ensino Médio dos jovens, no que diz respeito a: continuidade de estudos; preparação básica para 
o trabalho; e sua integração na sociedade como cidadão mais crítico.
A Tabela 1, a seguir, permite comparar as médias de páginas dos livros aprovados nas três últimas 
edições do PNLD.
Tabela 1 – Número médio de páginas do Livro do Estudante das coleções aprovadas no PNLD 2012, no PNLD 2015 
e no PNLD 2018