Mühazirə Təlim prosesi pedaqoji psixologiyanın nəzəri və tətbiqi problemi kimi

2.
 
Kim və necə öyrədir -
Bu sahədə təlimin xarakteri müəllimin şəxsi keyfiyyətindən, pedaqoji və 
metodiki ustalığından, şagirdlərin psixologiyasını dərindən bilməsindən və s. asılıdır. Müəllim öz şəxsi 
keyfiyyətləri ilə şagirdlərə nümunə olmalıdır. Müəllim şagirdlərə zəruri məlumatı verməyi, onların fəaliyyətini 
səfərbər etməyi, şagirdlərin əqli inkişafına təkan verməyi bacarmalıdır. Təlimin müasir metodlarından istifadə 
edə bilməyən müəllim öz vəzifəsinin öhdəsindən lazımınca gələ bilməyəcəkdir.
3.
 
Kimi öyrədirlər -
təlim prosesi şagirdin xüsusiyyətlərindən, onda təlimə qarşı münasibətin 
yaranmasından, meyl və maraqlarından, tələbat və öyrənməyə qabillik imkanlarından çox asılıdır. Təlim 
prosesində şagirdlərin fərdi-psixoloji və yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmadan təlim fəaliyyətinin təşkilinə və 
lazımi müvəffəqiyyətə nail olmaq olmaz. 
Təlim zamanı bir çox qanunauyğunluqlara
əməl olunmalıdır.Bunlara aşağıdakılar aid edilir: 

a)təlim zamanı təlimin mövzusu aydın olunmalıdır.Bu mövzunu şagirdlərə aydın çatdırmaq 
lazımdır.Hansıki,bu öyrətmə müəllimin peşəkarlıq səviyyəsindən asılıdır.Hər bir müəllim öz biliyinə uyğun 
metodlardan istifadə edir 

b)təlim zamanı şagirdlərə öyrədilən hər bir mövzu müasir dövrlə səsləşməli və tərbiyəvi əhəmiyyətə 
malik olmalıdır.Bu mözulardan şagirdlər nəticə çıxarmalıdırlar. 

c)təlimdə əyanilikdən maksimum istifadə ounmladır.Beləki,lazım gələrsə öyrədilən mövzunu 
səhnələşdiriməkdə mümkündür. 
 
ç)şagirləri təlimə həvəsləndirmək lazımdır.Çünki,elə şagirdlər varki,onların təlimə həvəsi olmur,heç 
təlimlə maraqlanmırlar.Müəllimlər bu işlə marqlanıb,bu işin əsas səbəbini aydınlaşdırıb,aradan qaldırmağa 
çalışmalıdırlar.Bunun səbəbləri müxtəlif ola bilər.Ola bilərki,onlar sinif yoldaşlarına hələdə uyğunlaşa 
bilməyiblər,ola bilərki fənni sevmirlər,ola bilərki müəllimlərinə rəğbət bəsləmirlər,yada ailələrində hansısa 
problemləri var.Bu işin araşdırılması ilə müəllimlər məşğul olmlıdırlar. 
 
d)təlim şagirdlərin anlaq səviyyələrinə uyğun aparılmalıdır.Belə olmasa onda şagird təlimlə 
maraqlanmaz və ondan heç bir nəticə çıxara bilməz
.