Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı
Yüklə 0,71 Mb.
|
Etkinlik planı: Elmalar nerede Etkinlik türü:Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık(Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır.) Dil Gelişimi: Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte ısınma hareketleri yapılır. Esneme, zıplama, sıçrama, olduğu yerde koşma, tek ayak üzerinde durma vb. egzersiz hareketleri yapılır. Daha sonra “ağacın yukarıdaki dallarından elmaları toplayalım ve aşağıdaki sepetimize atalım. Minik örümcek duvara tırmanıyor, Yukarıda yukarıda daha yukarıda. Şimdi aşağı iniyor, aşağıda, aşağıda daha aşağıda.” Konutlarına uygun hareket etmeleri desteklenir. Öğretmen önceden, dalları olan büyükçe bir ağaç figürünü sınıf duvarına çocukların erişebileceği şekilde yerleştirir. Çocukların aile katılım çalışması olarak aileleriyle birlikte yaptıkları elmaları duvarda asılı olan bu ağaç figürünün üzerinde, yukarıda ya da aşağıdaki dallara yerleştirmeleri istenir. Tüm elmalar yerleştirildikten sonra çocuklar sırayla gözleri kapalı olarak arkadaşlarının söylediği sayıda ve yukarıda-aşağıda konutuyla elma toplamaya çalışır. Bu esnada arkadaşları aşağıda-yukarıda yönlendirmelerinde bulunur. Söylenen sayı kadar elma topladığında sıra başka çocuğa geçer. Materyaller Dalları olan büyükçe bir ağaç figürünü, aile katılım çalışmasında yapılan elmalar, buzdolabı rafları ve yiyecek resimlerinin olduğu sayfa, hamur yapıştırıcı, gözleri bağlamak için kumaş parçası. Kavramlar Yukarıda-aşağıda. Değerlendirme Minik örümcek neler yapmıştı? Minik örümcek gibi duvara tırmanırken neler hissettin? Elmanızı ağacın neresindeki dala yerleştirdiniz? Yukarıdaki bir dolaptan oyuncağını nasıl alabilirsin?
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından: Etkinlik Adı: 7 Rakamı Etkinlik Türü: Sanat -Türkçe -Okuma MatematikYazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim:Kazanım 4. Nesneleri sayar.(Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar Dil Gelişimi:Kazanım8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Motor Gelişim:Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Öz bakım Becerileri:Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır Ev ve okuldaki eşyaları toplar Ev ve okuldaki eşyaları katlar. Ev ve okuldaki eşyaları asar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer /içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Öğrenme Süreci:Öğretmen, çocukları sınıfın ortasında toplar, verdiği yönergelere uygun serbest canlandırma yapmalarını ister. “Mehmet uyuyordu, haydi hep birlikte bizde uyuyalım, bir süre sonra günaydın” der, çocuklar uyanırlar, yataktan kalkılır, el ve yüz yıkanır. Pijamalar çıkartılıp, giysiler giyilir. Kahvaltı masasına oturulur. Öğretmen, “Çocuklar bir şey unuttuk” der ve çocuklardan cevapları alır. “Pijamalarımızı katlayıp kaldırmayı ve yatağımızı düzeltmeyi” ve devam edilir. Ailemize ‘günaydın’ diyelim.“Süt sıcaktır, sütümüzü üfleyerek soğutalım” diyerek içme taklidi yapılır. Yumurta, zeytin, peynir yenilir, bir dilim ekmeğe de yağ-bal sürülüp yenilir. Kahvaltıdan sonra dişler fırçalanıp temizlik yapılır. Sonra okula gitmek için montlar ve ayakkabılar giyilip okula gidilir. ●Bu yönergelerden sonra öğretmen “evet şimdi okuldayız” der ve çocuklar masalara oturur. Öğretmen çocuklara canlandırma ile ilgili sorular sorup Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanma, Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yeme Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanma ile ilgili sohbet eder. ●Öğretmen, masaya boş beyaz kağıt, pastel boya kalem, kibrit koyar. çocuklardan boş beyaz kâğıtları pastel boya ile istedikleri renkte boşluk kalmayacak şekilde boyamalarını ister. Kâğıt iki veya üç kat farklı renklerle boyanmasının ardından siyah pastel boya ile yüzey kaplanır. Boyanan kâğıt; kalem, kibrit vb. ile kazınarak resim oluşturulur. Çalışmalar panoya asılır. Öğretmen çocukların sınıfta oyuncaklarla bir süre oynamalarını ister. ●Çocuklar oynarken öğretmen sınıfın ortasına 1, 2,3, 4,5,6,7den oluşan sayı kartları, çocuk sayısına göre ters çevrilerek yerleştirilir. Çocuklar yerdeki sayı kartlarının yanına gelirler ve diledikleri bir kartın önünde dururlar. “başla” komutuyla çocuklar kendi kartlarını çevirirler. Kartın üzerinde yazılı olan sayı kadar oyuncak toplanıp, yerlerine koyulacaktır. 1 sayısının yazılı olduğu kartı seçen çocuk, 1 tane oyuncak toplayacak; 2 sayısının yazılı olduğunu seçen çocuk 2 tane oyuncak, 3 sayısının yazılı olduğunu seçen çocuk 3 tane oyuncak, 4 sayısının yazılı olduğunu seçen çocuk 4 tane oyuncak toplayacaktır….Sınıf toplandıktan sonra sayı kartları çocukların boyunlarına asılır. Öğretmen sınıfı toplamamızda bize yardımcı olan sayı kartlarını ödüllendirmek için sayıların yanına yazılı rakam kadar yıldız resmi çizer. ●Öğretmen çocuklarla matematik köşesine giderek 7 rakamını gösterir. Her bir çocuk 7 tane nesne getirerek bu köşeye koyar. Öğretmen çocuklara ”şimdi 1-2-3-4-5-6-7 diye sayacağım 7 dediğimde herkes masalara otursun” der çocukları etkinlik masalarına alır. Rakamlarla ilgili serbest çalışmalar yapılır.(2 tane çiçek çizelim,1 tane ağaç vb.)
Evde yatağınızı topluyor musunuz? Kendiniz mi giyiniyorsunuz? Kahvaltıda her şeyden yiyor musunuz? Her şeyden yemek neden önemli? Dişlerimizi fırçalamazsak ne olur? Matematik köşesinde hangi rakamı gördünüz? Bu rakamı daha önce gördünüz mü? Nerelerde gördünüz?
●Öğretmen çocuklardan parmaklarını göstermelerini ister. Parmaklarını kullanarak neler yapabileceklerini sorar. Isınma hareketleri parmaklardan başlanarak yapılır.(parmak şıklatma,parmakları açma-kapama,el vurma, vb.)ısınma hareketlerinin ardından öğretmen “Şimdi sizlerle yeni bir oyun oynayacağız” der ve “çömel kurtul” adlı oyunu ve kurallarını anlatır. Oyun bir ebe seçilerek başlanır çocukların isteğine göre birkaç kez oynanır. Çocuklar oyun alanına serbestçe dağılırlar. Ebe, arkadaşları içinden birini yakalamaya çalışır. Yakalanmak üzere olan çocuk, ebe kendisine yaklaşınca yere çömelirse, yanmaktan kurtulur. Çömelmeden yakalanırsa yanar. Yakalanan ebe olur, oyun böylece sürer. Ardından her öğrenciye boyama sayfası şeklinde hazırlanmış 7 rakamları dağıtır. Çocuklar 7nin içinisadece 7 adet atık materyal kullanarak kaplarlar ● rakam nesne eşleştirme ile7 rakamına ilişkin çalışma sayfaları dağıtılır. Etkinlik boyunca öğretmen rehberlik eder.
Eşleştirme 7 rakamı Kalabalık tenha Değerlendirme: Rakamların hangilerini biliyorsun? Kaça kadar sayabilirsin? Sokakta oyun oynuyor musun? Başka bildiğin oyun var mı? Bize anlatır mısın?
İsteyen çocuklara farklı nesneler veya ritim aleti alarak masaya oturma larını söyler. Çocuklarla birlikte farklı sesler çıkarma çalışmaları yapılır.
Öğretmen çeşitli nesneler kullanarak farklı şekilde sesler üretir ve bu şekilde ses tanıma çalışması yapılır..
Materyaller: Ritm aletleri Sözcükler: Kavramlar: Aile katılımı Değerlendirme En beğendiğiniz etkinlik hangisiydi? neden? bilmecelerden aklında kalanları tekrarlar mısın?
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından: Etkinlik Adı: Ege’de kavramlar Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe –Okuma yazmaya hazırlık Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Motor Gelişim: Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Öğrenme süreci: Öğretmen geçici öğrenme merkezine İzmir Efes’teki tarihi kalıntıların fotoğrafını asar. Çocuklara Efes hakkında bilgi verilir. Tarihimizi neden korumamız gerektiği anlatılır. Ardından çocuklara boş kağıtlar dağıtılarak onlardan hayali bir antik şehir çizmeleri istenir.
Materyaller: Makas,yapıştırıcı,pastel boya,sticker Sözcükler Kavramlar: grafik,aynı farklı,sayma ve ters düz Değerlendirme: Etkinlik hoşuna gitti mi?Etkinliği yaparken zorlandın mı? Aile katılımı: Uyarlama Yüklə 0,71 Mb. Dostları ilə paylaş:
|