O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus

 
50 
III. Yakuniy 
bosqich 
(10 minut) 
3.1.  Mavzunining  rejadagi  birinchi  uchta 
savolini  umumlashtiradi,  xulosalar  qiladi, 
yakun 
yasaydi. 
Talabalar 
diqqatini 
mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi. 
3.2.Guruhlar 
ishini 
baholaydi. 
Guruh 
faoliyatida 
faol 
qatnashga 
talabalarni 
alohida qayd qiladi va qolgan talabalar ham 
keyingi mashg‘ulotda faol ishtirok etishlarini 
aytib, umumiy baholarni e‘lon qiladi. 
 
3.3.  Mustaqil  ishlashlari  uchun  vazifa 
beradi: (1) nazorat savollariga og‘zaki javob 
berish  (2)  qo‘shimcha  adabiyotlardan 
mavzuga 
tegishli 
bo‘lgan 
yangi 
ma‘lumotlarni to‘
plash.  
Eshitadilar.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vazifani yozib oladilar. 
 
 
 
 
«Baliq skeleti» texnikasi
 
 
Ushbu texnologiya katta muammolarning yechimini topishga qaratilgan. Yuqori qismida 
muammolar  
turi yozilsa, pastki qismida esa misollar bilan izohlanadi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O’quv topshiriqlari
 
1-guruh 
 
 
 
 
 
 
2-guruh 
 
 
 
 
 
 
 
3-guruh 
 
 
Ma‟lumotlarni 
qayta ishlash 
bosqichi 
Tajriba 
jarayonini 
standartla
shtirish 
 
Interpretasiy
a va qayta 
ishlash 
bosqichi 

---

 
51 
 
 
 
 
 
 
 
Test: 
“Boshqalarga yoqa olasizmi?”
 
Yo‟riqnoma: Har bir savolga ―Ha‖ yoki ―Yo‘q‖ javobini bering.
 
1. 
Siz, kutilmagan daromadga ega bo‘ldingiz. Uni do‘stlaringiz uchun sarflay ola
sizmi? 
2. 
Do‘stingiz  oilaviy  qiyinchiliklari  to‘g‘risida  sizga  gapirmoqda.  Buning  sizga  qiziq 
emasligini  namoyish etasizmi? 
3. 
Boshqalarning iltimoslarini har doim bajarasizmi? 
4. 
Insonlarning kayfiyatini ko‘tarish uchun ularni yoqimli narsalarni gapira olasizmi?
 
5. 
Sizga, yomon hazillar yoqadimi? 
6. 
Siz, o‘zingizni  salbiy holatlarni eslab qoluvchi, deb hisoblaysizmi?
 
7. 
Siz uchun qiziq bo‘lmagan voqyeani tinglay olasizmi?
 
8. 
O‘z qobiliyatingizni amalda qo‘llay olasizmi?
 
9. 
Agar yutqazishni boshlasangiz, o‘yindan voz kechasizmi?
 
10. 
Haqligingizga ishonib turib, boshqalarni fikrini eshita olasizmi? 
11. 
Agar  do‘stingiz o‘yinda yutqazadigan bo‘lsa, uni xursand qilish uchun yutqazib bera 
olasizmi? 
12. 
Boshqalarni xursand qilish uchun biron-
bir kishiga qo‘pol hazil qila olardingizmi?
 
Baholanishi. 

,  2,  3,  4,  7,  11 
savollarda  ―ha‖  javobi  uchun  bir  balldan, 
2,  5,  6,  8,  9,  10  va  12 
savollarda ―yo‘q‖ javobi uchun bir balldan qo‘ying. Ballaringizni jamlang.
 
Natijaning baholanishi. 
8 balldan yuqori. 
Siz boshqalarga yoqasiz. Har xil xarakter va darajaga ega bo‘lgan 
ins
onlar bilan muomala qila olasiz. Siz suyanchiq bo‘la oladigan juda ko‘p do‘stlaringiz bor. 
Ammo  hyech  qachon  hammaga  birdek  yoqishga  harakat  qilmang.  Bu  sizning  individual 
xususiyatingizni yo‘qotishi mumkin.
 
4-
8  ballgacha.  O‟
zingizni  tutishingiz  vaziyatga 
bog‘liq.  Kimlardir  uchun  e‘tiborli, 
mehribon, chiroyli bo‘lsangiz, boshqalarga aksincha. Siz ularga ko‘proq e‘tibor qarating.
 
4 balldan pasroq. Siz bilan muomala qilish juda ham qiyin. Bu sizni hurmat qiladigan 
insonlarni  atrofingizdan  uzoqlashtiradi.  Yomon  xarakteringiz  tufayli  insonlar  kamdan-kam 
hollarda sizga yordam berish
adi.   Bu muammo ustida yanada ko‘proq o‘ylang va o‘zingizni 
o‘zgartirishga harakat qiling.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
52 
 
 
 
3-MAVZU  
SHAXS FAOLLIGI VA IJTIMOIY XULQINING MOTIVATSIYASI 
(ma‘ruza –
 2 soat, amaliy ma
shg‘ulot –
 2 soat) 
 
3
.1. Ma‟ruzaning ta‟lim texnologiyasi
 
 
O’quv soati: 
2 soat 
Talabalar soni: 
O’quv 
mashg’uloti 
shakli 
Kirish ma‟ruzasi 
 
Ma’ruza rejasi
 
 
 1.Shaxs va uning faolligi. 
2.Faoliyat turlari: jismoniy va aqliy harakatlar. 
3.Ijtimoiy xulq motivlari va shaxs motivatsiyasi. 
4.Motivlarning turlari. 
5.Motivlarning  anglanganligi:  ijtimoiy  ustanovka  va  uni 
o‘zgartirish muammosi.
 
 
O’quv  mashg’ulotining  maqsadi
:  Talabalarga  bilish  jarayonlari:  sezgi,  idrok, 
tasavvur,  xotira,  tafakkur, 
xayol,  diqqat,  nutq  to‘g‘risida  nazariy 
bilimlar  berish,  idrok 
qilish  jarayonlariga  xos  qonuniyatlarni,  diqqatni  jalb  etishning  universal  qoidalarini 
o‟zlashtirish
 
hamda  xotira  qonunlariga  tayanib  xotirani  rivojlantirish  yo‘llari  bo‘yicha 
amaliy ko‟nikmal
arni shakllantirish. 
Pedagogik vazifalar: 

  Faollik turlari va uning bir-biridan 
farqi bilan tanishtirish; 

 
Faoliyat  turlari  haqida  ma‘lumot 
berish; 

  Ijtimoiy  xulq  motivlari  va  shaxs 
motivatsiyasi  asosiy  yo‘nalishlari 
sohasidagi yangiliklarni yoritish; 

  Motivlarning 
turlari 
haqida 
ma‘lumot beriladi
; 
    Motivlarning 
anglanganligi: 
ijtimoiy ustanovka va uni o‘zgartirish 
muammosi  imkoniyatlari,  yutuqlari 
va  kamchiliklari  haqida  axborot 
berish; 
   Moliyaviy  inqirozning  sharoitida 
turli  faoliyat  egalariga  bo‘lgan 
m
unosabat to‘la yoritib beriladi  
 
O’quv faoliyatining natijalari
: 

  Ichki  va  tashqi  faollikning  bir-biridan  farqini 
tushuntiradi; 

  Faoliyat 
mezonlari 
va 
asoslarini 
tushuntiradi; 

  Ijtimoiy xulq motivlari va shaxs motivatsiyasi 
asosiy yo‘nalishlari
ni yoritadi; 

  M
otivlarning 
anglanganligi 
to‘g‘risida 
ma‘lumotga ega bo‘ladilar
; 

  Umumiy  psixologik  nuqtai  nazardan  turli 
guruh  metodlarining  imkoniyatlari,  yutuqlari  va 
kamchiliklarini tushuntiradi; 

  Jahon moliyaviy iqtisodiy inqirozining shaxs 
motivasiyasiga  ta‘ri  to‘g‘risida  ma‘lumotga  ega 
bo‘ladi.
 
Ta’lim metodlari
 
―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari.
 
Ta’lim vositalari
 
Ma‘ruza  matni, 
vedeoproyektor, 
slaydlar, 
format qog‘ozlari, markerlar, skotch
 
O’qitish shakllari
 
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash. 
O’qitish shart
-sharoiti 
Texnik 
vositalardan 
foydalanishga 
va 
guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya 
 
Monitoring va baholash 
Savol-javob, Nazorat savollari  
 
 
 

---