“pedagogs” international research journal issn: 2181-4027 sjif: 995

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 


Volume-20, Issue-2, November - 2022
 
164
usullar kiritiladi; uchinchi bosqichda g’oyani amalga oshirish mazmuni, metodlari, 
shakli to’la ishlab chiqiladi;
 
to’rtinchi bosqichda o’qitish va tarbiyalashning o’z 
betakror kontseptsiyasi va metodikasi yaratiladi. 
O’qituvchining innovatsiya faoliyati tuzilmasidagi eng muhim komponent bu 
refleksiyadir. 
Ta’lim tarbiyaga yondoshuvlar. Pedagogika fani va ta’lim-tarbiya amaliyotida 
turli yondashuvlar qo’llaniladi. An’anaviy yondashuv, tizimli yondashuv, texnologik 
yondashuv, tanqidiy yondashuv, funksional, kompleks, faoliyatli yondashuv shular 
jumlasidandir. 
An’anaviy yondoshuv. 
Uning asosiy xususiyati-o’qituvchi ma’lum axborotni 
gapirib beradi, tushuntiradi, talaba esa bu bilimni xotirasida saqlaydi. “Bilim” 
tushunchasi xotirada saqlanadigan axborot ma’nosida tushuniladi. Talabada bilim bor-
yo’qligi imtihonda shu axborotga doir berilgan savolga yoddan bergan javobiga qarab 
aniqlanadi. Bunda bilim degani asosan esda qoldirishning natijasidir, u ko’pincha 
yuzaki bo’lishi ham mumkin. Bunday bilim xotirada uzoq saqlanmaydi. Talaba savol 
berilganda eslashi, ba’zan eslay olmasligi ham mumkin. 
An’anaviy o’qitish usulida ta’lim maqsadi dastur talabiga binoan aniq 
ifodalanmaydi, talabaning o’zlashtirish darajasi, sifati haqida muallim aniq tasavvurga 
ega bo’lmaydi. 
An’anaviy ta’lim mamlakatimiz o’quv yurtlarida keng tarqalgan, uning turli 
jihatlari pedagogika, metodika fanlarida ishlab chiqilgan, katta tajriba to’plangan. 
An’anaviy ta’lim usulini takomillashtirish sohasida izlanishlar davom etayotir, lekin 
uning abyektiv imkoniyatlari cheklangan. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan 
ta’lim sohasidagi islohotlar, tez sur’atlar bilan rivojlanayotgan fan-texnika talablari-
ta’lim usuli bilan jamiyatning raqobatbardosh, yuqori malakali kadrlar tayyorlashga, 
barkamol avlodni shakllantirishga bo’lgan ehtiyoji o’rtasida nomutanosiblikni vujudga 
keltirdi. Uni ta’limda boshqa yangi yondashuvlarni qo’llash yo’li bilan hal etish lozim.