Rumi pedagógiai program tervezet

MŰVÉSZETEK

Ábrázolás-alakítás

9–10. évfolyam

Cél

• 
  Továbbfejleszteni az alapozó időszakban szerzett ismereteket.
  
• 
  Fejleszteni személyiségüket, elősegítve ezzel szocializációjukat.
  
• 
  Elősegíteni, hogy munkamegosztásban tudjon tevékenykedni.
  

Feladatok

• 
  Azon képességek fejlesztése, melyek elősegítik, hogy a végzett tevékenységre minél hosszabb ideig figyeljen, koordináltan cselekedjen és a megkezdett feladatot be tudja fejezni.
  
• 
  A munkavégzés iránti motiváció fejlesztése.
  

Óraszámok

Évfolyamok 9. 10.

Heti óraszám  2  2

Éves óraszám 74 74
Témakörök
Témakör Évfolyamok

9. 10.

Vizuális ábrázolás × ×

Komplex alakító tevékenységek × ×
Népünk művészete × ×
Elemi ismeretek művészeti alkotásokról × ×

9. évfolyam

Témakör Tartalom
Vizuális ábrázolás Önállóan: festés, színezés, rajzolás.
Komplex alakító Irányítással: anyagfajták, anyagvizsgálat, használhatóság tevékenységek tapasztalatszerzés útján.

Anyagok válogatása szín és használhatóság szerint. Tárgyak (játékok, képek) készítése.

Népünk művészete Irányítással: hímzés, faragás, fazekasság, fonás, népi szokások.
Elemi ismeretek Irányítással: szemléljen művészeti alkotásokat.

művészeti alkotásokról

10. évfolyam

Témakör Tartalom
Vizuális ábrázolás Önállóan: festés, színezés, rajzolás.
Komplex alakító Irányítással: alapfokú képzés során megismert természetes
tevékenységek és mesterséges anyagok (textil, papír, műanyag) hajtogatása, nyírása, ragasztása.

Anyagok válogatása szín és használhatóság szerint. Tárgyak (játékok, képek) készítése.

Népünk művészete Irányítással: hímzés, faragás, fazekasság, fonás, népi szokások.
Elemi ismeretek Irányítással: szemléljen művészeti alkotásokat.

művészeti alkotásokról

Elvárt teljesítmény

• 
  Találjon örömet az alkotásban, tudja becsülni társai munkáját is.
  
• 
  Egyre nagyobb önállósággal ismerjen fel néhány népszokást.
  
• 
  Legyen elemi szintű ismerete művészeti alkotásokról.
  

Ének-zene

9–10. évfolyam

Cél

• 
  Továbbfejleszteni az alapképzés során elsajátított elemi zenei ismereteit.
  
• 
  Olyan élményeket nyújtani, melyek a személyiségének egészére fejlesztő hatásúak.
  

Feladatok

• 
  Az iskolai ünnepségek zenei programjába aktív részvétel.
  
• 
  A zenei programok látogatásának ösztönzése.
  
• 
  A zenei ízlés formálása.
  

Óraszámok

Évfolyamok 9. 10.

Heti óraszám  1  1

Éves óraszám 37 37

Témakörök
Témakör Évfolyamok

9. 10.

Népdalok × ×

Ünnepkörök dalai × ×
Tánc- és dramatikus játékok × ×
Ritmus- és hallásfejlesztés × ×
Zenehallgatás × ×
9. évfolyam

Témakör Tartalom
Népdalok Önállóan: magyar dalok, táncok, más népek dalai.
Ünnepkörök dalai Önállóan: családi ünnepek dalai, nemzeti ünnepek dalai.
Tánc- Irányítással: népi játékok.

és dramatikus játékok Együttműködéssel: táncok.

Ritmus- és hallásfejlesztés Önállóan: ritmikai és dinamikai gyakorlatok, tempóérzékeltető gyakorlatok, auto- és térorientáció, hang- és hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata.
Zenehallgatás Irányítással: népdal, műdal, tánczene hallgatása, más-más feldolgozásban, dallamok, dallamrészletek felismerése, zenei ízlés felsorolása.
10. évfolyam

Témakör Tartalom
Népdalok Önállóan: magyar dalok, táncok, más népek dalai.
Ünnepkörök dalai Önállóan: családi ünnepek dalai, nemzeti ünnepek dalai.
Tánc- Irányítással: népi játékok.

és dramatikus játékok Együttműködéssel: táncok.

Ritmus- és hallásfejlesztés Önállóan: ritmikai és dinamikai gyakorlatok, tempóérzékeltető gyakorlatok, auto- és térorientáció, hang- és hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata.
Zenehallgatás Irányítással: népdal, műdal, tánczene hallgatása, más-más feldolgozásban, dallamok, dallamrészletek felismerése.
Elvárt teljesítmény

• 
  Önállóan tudjon elénekelni 15-20 egyszerű gyermek- és népdalt.
  
• 
  Irányítással tudjon 3-4 egyszerű népi játékot megjeleníteni.
  
• 
  Hangzás után ismerjen fel néhány egyszerű hangszert.
  
• 
  Kapcsolódjon be és aktívan működjön közre dramatikus játékokban.
  

Testnevelés

Cél

• 
  Kialakítani az elemi munkavégzéshez szükséges fizikai és szociális képességeket.
  
• 
  Segíteni a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot.
  
• 
  Biztosítani az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, segíteni a társadalmi habilitációt.
  

Feladatok

• 
  Játékos utánzó gyakorlatokkal, a tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése.
  
• 
  Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása.
  
• 
  Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása.
  
• 
  Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása. (Tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva).
  
• 
  Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése.
  
• 
  Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal.
  
• 
  Sportjátékok alapvető játékelemeinek, egyszerű játékszabályainak alkalmazása versenyszerűen.
  
• 
  Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.
  

Óraszámok

Évfolyamok 9. 10.

Heti óraszám  2  2

Éves óraszám 74 74
Témakörök
Témakör Évfolyamok

9. 10.

Rendgyakorlatok, téri tájékozódás × ×

Gimnasztikai alapformák × ×
Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok × ×

Labdás gyakorlatok × ×

Sportjátékok elemei × ×
Terápiák, relaxáció × ×
9. évfolyam

Témakör Tartalom
Rendgyakorlatok, Irányítással:

téri tájékozódás Menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással (taps, dob).

Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben.

Térérzékelés (helyzetváltoztatás, testfordulat, rendezés).

Differenciált irányítással.

Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (pl.: mutatni a megfelelő irányt).

Önállóan: Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata.
Gimnasztikai Segítséggel:

alapformák Több mozgáselem összekapcsolása mozdulatlánccá. Lábgyakorlatok prioritása.

Képességfejlesztő Segítséggel:

gyakorlatok, Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között (ferde

játékos feladatok padon tárgyak a kézben).

Magasugrás előkészítése, ugrómérce alkalmazásával.

Sorozatgurulás előre, hátra.

Irányítással:

Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen.

Távolugrás helyből. Kar- és lábmunka összhangba hozása.

Növekvő önállósággal gyorsfutás fejlesztése különböző játékos testhelyzetekből. Közepes iramú futás terepviszonyok között.
Labdás gyakorlatok Irányítással:

Kislabdahajítás nekifutással.

Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével.

Átadások mozgás közben.

Súlylökés tömött labdával.

Sportjátékok elemei Irányítással:

Kosárlabda:

– Átadások különböző típusainak alkalmazása játékszituációkban.

– Kosárra dobás labdavezetésből.

– Védekezés alkalmazása.

Labdarúgás:

– Labdaadogatás társnak álló helyzetből (labda megállítása, majd továbbítása).

– Pontrúgások.

Tollaslabda:

– Szivacslabda ütögetése.

Zsinórlabda:

– Labda elkapása, visszadobása a háló felett.
Terápiák, relaxáció Lehetőség szerint:

Hidroterápia, (vízhez szoktatás, siklás, légző- és lazító gyakorlatok) gyógylovaglás stb.

10. évfolyam

Témakör Tartalom
Rendgyakorlatok, Irányítással:

téri tájékozódás Menetelés, próbálkozás lépéstartással (lépésváltások).

Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben.

Térérzékelés növekvő önállósággal, differenciált irányítással.

Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (pl.: mutatni a megfelelő irányt).
Önállóan:

Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata.

Gimnasztikai Irányítással:

alapformák Gimnasztikai gyakorlatok folyamatos végzése, bemutatás után zenére.

Képességfejlesztő Irányítással:
gyakorlatok, játékos Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között, játékos
feladatok feladatokkal kombinálva.

Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között.

Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal is kombinálva (váltóversenyek).

Távolugrás: próbálkozás nekifutással.

Magasugrás előkészítése, ugrómérce alkalmazása.

Függeszkedés, mászás kötélen.

Sorozatgurulások előre, hátra.

Önállóan:

Kitartó futás terepviszonyok között.
Labdás gyakorlatok Irányítással:

Súlylökés tömött labdával, a labda súlyának változtatásával.

Fokozódó önállósággal:

Átadások lassú futás közben.

Önállóan:

Kislabdahajítás rövid nekifutással.

Labdavezetés váltakozó iramban és feladathelyzetben.
Sportjátékok elemei Irányítással:

Labdajátékok elemeinek alkalmazása játékhelyzetekben, szabályok alkalmazásával.

Tollaslabda:

Labda továbbítása társnak különböző ütésfajták alkalmazásával.

Terápiák, relaxáció Lehetőség szerint:

Hidroterápia (vízhez szoktatás, siklás, légző- és lazító gyakorlatok), gyógylovaglás stb.

Elvárt teljesítmény

• 
  Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni.
  
• 
  Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejezőerejét szabályozni.
  
• 
  Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni.
  
• 
  Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni.
  
• 
  A labdabiztonságot a sportjátékok során alkalmazni.
  
• 
  A versenyek és csapatjátékok során törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Mozgását tudja összerendezni és irányítani, ügyeljen a helyes testtartásra.
  

6. számú melléklet

A készségfejlesztő speciális szakiskola eszközszükséglete

1. 
   Helyiségek termek:
   

a, tantermek csoportonként 1

b, munkatermek 2 csoportonként 1

c, kiszolgáló helyiségek WC nemenként és 10 főnként 1

d, foglalkoztató tagozaton 1

e, tanműhelyek szakképzési tematika szerint

2. 
   Szakképzési évfolyamok eszközszükséglete:
   

A szakképzési tematikákban felsoroltak szerint. A szakképzési tematikák a tanított szakmák szerinti eszközszükségletet az NSZI szakmai szakértője hagyta jóvá.

3. 
   A készségfejlesztő speciális szakiskola 9-10. évfolyamára:
   

Az eszközszükséglet a helyiségek, a tantermek a kiszolgáló helyiségek vonatkozásában megfelel az alapfokú iskola felszerelési előírásainak.

A szemléltetés során a kerettanterv által előírt eszközök és felszerelések szükségesek.
Speciális eszközszükséglet a közismereti órákhoz:

• 
  Fénymásolásra alkalmas eszköz a tankönyveket pótló tananyag és feladatlapok sokszorosítására
  
• 
  Multimédiás számítógép, nyomtatóval a tankönyv pótló jegyzetek összeállítására és kinyomtatására a rendelkezésre álló CD programok segítségével.
  

Speciális eszközkészlet a munkafoglalkozásokhoz és a pályaorientációhoz:

Mezőgazdasági tevékenységhez szükséges eszközök:
Felnőttek által használt eszközök:
(földterület előkészítésére, mezőgazdasági kultúrák gondozására gépek mellett végzett kisegítő munkák gyakorlására)

• 
  mezőgazdasági kistraktor (TZ 4K vagy hasonló típus)
  
• 
  mezőgazdasági kistraktor tartozékok
  
• 
  eke, borona, kultivátor, pótkocsi, tolólap
  
• 
  mezőgazdasági kis kerti gép és tartozékai
  
• 
  permetező gép és tartozékai
  
• 
  sövénynyíró és fűrészgép (átalakítható)
  
• 
  fűnyíró gép
  
• 
  motoros fűkasza
  
• 
  motoros fametsző gép
  

Tanulók által használható eszközök:

• 
  kerti szerszámok:
  
• 
  ásó
  
• 
  kapák
  
• 
  gereblye
  
• 
  lapát
  
• 
  irtókapa
  
• 
  kézi metszőolló
  
• 
  öntözőkanna
  
• 
  palántázó fa
  

• 
  karbantartó szerszámok:
  
• 
  csavarhúzók
  
• 
  kalapács
  
• 
  kulcskészletek
  
• 
  fogók
  
• 
  fúrógép és tartozékai
  
• 
  fenőkő
  
• 
  reszelők
  

Papíripari és egyéb bedolgozó szakmák pályaorientációs eszközszükséglete:

Felnőttek által használt eszközök:

(anyag előkészítéshez)

• 
  karos olló
  
• 
  kézi papírprés
  
• 
  fúrógép
  
• 
  keverőgép ragasztó készítéséhez
  

Tanulók által használt eszközök:

• 
  olló
  
• 
  hajtogató sablon
  
• 
  lenyomatoló
  
• 
  élvonalzó
  
• 
  karctű
  
• 
  kézi nyomda
  
• 
  ragasztó ecset
  
• 
  ragasztó tál
  

Textilipari, és szövő pályaorientáció eszközszükséglete:

Felnőttek által használt eszközök:

• 
  Változó forgásirányú fúrógép (csévélésre)
  
• 
  Gépi olló
  
• 
  Elektromos varrógép
  
• 
  Interlock szegőgép
  

Tanulók által használt eszközök:

• 
  különféle szövőszékek
  
• 
  a szövőszékek kiegészítő eszközei
  
• 
  szövőkeret
  
• 
  olló
  
• 
  tű, tűbefűző
  
• 
  kézi szegő eszközök
  
• 
  varrókészlet
  
• 
  díszvarró eszközök és keret
  

Háztartási ismeretek tanításának eszközkészlete:

Közös használatú eszközök:

Főzés:

• 
  Villanytűzhely
  
• 
  Háztartási robotgép
  
• 
  Mikro-sütő
  
• 
  Grillsütő
  
• 
  Háztartási hűtőszekrény
  

Egyéni konyhai eszközök:

• 
  konyhai edények
  
• 
  fazekak, lábasok, főző alkalmatosságok
  
• 
  konyhai felszerelések
  
• 
  kések, reszelők, darálók, habüst, habverő, kelesztő edények
  

• 
  tányérok
  
• 
  evőeszközök
  
• 
  gyúródeszka
  
• 
  gyúrófa
  
• 
  mosogató tisztító eszközök
  

A takarítás eszközei:

• 
  porszívó gép
  
• 
  seprő
  
• 
  lapát
  
• 
  portörlő, portalanító
  
• 
  ablakmosó
  
• 
  felmosó és feltörlő
  
• 
  partvis
  
• 
  szőnyegtisztító
  

A mosás eszközei:

• 
  mosógép
  
• 
  centrifuga
  
• 
  lavór
  
• 
  szárítók