Sana: Mavzu: 1-nazorat ishi (yozma ish) – 25 minut. O‘rganilgan ko‘rinishdagi misol va masalalarni yechish. Maqsad: Ta’limiy

Sana:__________________________
Mavzu: 1-nazorat ishi (yozma ish) – 25 minut. O‘rganilgan ko‘rinishdagi misol va masalalarni yechish.
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “ ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni:
I variant
1.Misollarni yeching;
42:7 32:16 234+125
9·8 5·17 746-214
1·45 29·0
236·4 328:2
2.Hisoblang:
16+10·3-20
3.Tenglamani yeching:
36:x=4
4.Nuqtalar o‘rniga >, < yoki = belgilaridan birini qo‘ying:
(24+56):8 … 24:8

II variant

1.Misollarni yeching
8·7 19·4 321+456
54:9 54:18 687-243
73·1 0·36
147·3 680:4

2.Hisoblang:

86-30+60:3
3.Tenglamani yeching:
x·7=28
4. Nuqtalar o‘rniga >, < yoki = belgilaridan birini qo‘ying:
9·(10-2) … 9·10

Tekshirish elementlari:
1. O‘nliklar orqali o‘tish bilan 100 lar ichidagi sonlarni qo‘shish.
2. O‘nliklar orqali o‘tish bilan 100 lar ichidagi sonlarni ayirish.
3. Uch xonali sonlarni qo‘shish.
4. Uch xonali sonlarni ayirish.
5. 100 lar ichida jadvalsiz ko‘paytirish.
6. 100 lar ichida jadvalsiz bo‘lish.
7. Uch xonali sonlarni bir xonali songa ko‘paytirish.
8. Uch xonali sonlarni bir xonali songa bo‘lish.
9. Amallarni bajarish tartibi.
10. Noma’lum bo‘luvchini topish.
11. Noma’lum ko‘paytuvchini topish.
12. Ifodalarni solishtirish.
13. No‘l ustida amallar.