Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar

mavzu.Didaktik o`yinlar yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o`rgatish.Teaching English to preschool children using didactic games.

Reja:

1. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini didaktik o`yinlar yordamida o`rgatish
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini didaktik o`yinlar yordamida o`rgatish usullari
   

Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini didaktik o`yinlar yordamida o`rgatish
Maktabgacha yoshdagi bolalarni chet tilida gapirishni erta o'qitish bugungi kunda dolzarbdir. Bu zamonaviy jamiyatda chet tilining ortib borayotgan maqomi bilan belgilanadi.
21-asr-axborot texnologiyalarining gullab-yashnagan davri. Mamlakatimizning tobora kengayib borayotgan tashqi iqtisodiy va madaniy aloqalari jamiyatimiz hayotining turli sohalarida amaliy foydalanish uchun chet tillarini bilish uchun ijtimoiy tartibni shakllantirmoqda. Natijada, chet tillarini yaxshi biladigan yuqori malakali mutaxassislarga ehtiyoj paydo bo'ladi va chet (ingliz) tilining madaniy aloqa vositasi sifatida jamiyatning yangi shakllari va modellari tomon kuchli harakatini rag'batlantiradigan aloqa vositasi sifatida ortib borayotgan maqomi bilan belgilanadi.uni mavzu sifatida o'qitish. Shu sababli, hozirda chet tilini erta o'qitish kontseptsiyasi nafaqat maktabda, balki maktabgacha ta'lim muassasasida ham o'qitishning tarkibiy qismi sifatida qaralmoqda, chunki erta yoshda chet tilini o'rganish ayniqsa samarali.
Ma'lumki, maktabgacha yosh-bu inson hayotining insonning asosiy fazilatlari shakllanadigan, jismoniy, hissiy, aqliy rivojlanish asoslari qo'yilgan davri.
Ushbu davrda tilni o'qitish yuqori natijalarni beradi, chunki u bola rivojlanishining sezgir davrida amalga oshiriladi: tilni o'zlashtirishning tabiiy mexanizmining plastikligi, taqlid qobiliyatlari, tabiiy qiziquvchanlik va yangi narsalarni bilishga bo'lgan ehtiyoj – bolalarning intellektual, nutq va hissiy qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi. (Vereshchagina I. N., Negnevitskaya E. I., Izhogina T. I., Eremina O. P., Galskova N. D., Grigorieva E. I., Safonova V. V. Mayer A. A., Luran S., Verbovskaya M. I., Shishkova I. A., Bonk N. A., Venger L. A., Vygotskiy L. S., Galperin P. ya., Leontiev A. A., Amonashvili Sh. A. va boshqalar). Chet tilidagi nutqni o'zlashtirishda maktabgacha yoshdagi imkoniyatlar haqiqatan ham noyobdir:" bola bir necha oy ichida chet tilida gapirishni o'rganadi, chunki u bir necha yil ichida o'rgana olmaydi " (K. D. Ushinskiy).
Ushbu yoshdagi bolalar til hodisalariga ayniqsa sezgir, ular o'zlarining nutq tajribalarini, tilning "sirlarini" tushunishga qiziqishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar til hodisalariga ayniqsa sezgir, ular o'zlarining nutq tajribalarini, tilning "sirlarini" tushunishga qiziqishadi.
Chet tili erta bosqichda bolaning aql-idrokini shakllantirish va uning qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida qaraladi; o'z "men" ni anglash va o'zini namoyon qilish vositasi sifatida; bola ijtimoiy dunyoni egallaydigan ijtimoiy o'zaro ta'sir vositasi sifatida.
Bu bolaga o'z qadriyatlari bilan yangi dunyoni bilish istiqbollarini ochib beradi: tabiat, atrof-muhit, o'ziga xoslik. Milliy urf-odatlar, bolalar xalq ertaklari, folklor. Musiqa, she'rlar va qo'shiqlar. Bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalarda mira4 ning yaxlit rasmini shakllantirishga, boshqalarga nisbatan bag'rikenglikni tarbiyalashga yordam beradi.4 chet tilini hayotiy aloqa vositasi sifatida bilishga qiziqishni uyg'otish.
Maktabgacha yoshdagi chet tillarini o'rganadigan bolalarda kognetiv qobiliyatlar yaxshiroq rivojlanadi, ular ilgari o'qishni o'zlashtiradilar, tilni moslashuvchan va mavhum darajada o'zlashtira oladilar, bu til grammatikasi haqidagi hukmlarda, so'z o'yinini tushunishda namoyon bo'ladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga chet tilini erta o'rgatish boshlang'ich maktabda uni chuqur o'rganishga moslashuvchan o'tish imkonini beradi, kelajakda ushbu fanni o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani saqlab qolishga imkon beradi.
Belgilangan muammoni samarali hal qilish va bolalar bilan amaliy ishlash uchun aqliy operatsiyalarni, nutq faoliyatini shakllantirishga, atrofdagi voqelikni bilishga intilishga qaratilgan turli shakl va usullar qo'llaniladi. O'yin alohida o'rin tutadi, bu kattalar dunyosiga kirish usuli, bilish usuli.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin juda muhim: o'yin ular uchun – o'qish, o'yin ular uchun – mehnat, o'yin ular uchun - jiddiy ta'lim shakli.
O'yin faoliyatiga tayanish qobiliyati chet tilida nutq so'zlashning tabiiy motivatsiyasini ta'minlashga, hatto eng oddiy bayonotlarni ham qiziqarli va mazmunli qilishga imkon beradi. Bola o'yin muhitiga qanchalik ko'p kirsa, aniq qoidalarga rioya qilsa va yo'lda improvizatsiya qilsa, o'rganish shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Ingliz tilini o'qitishdagi o'yin o'quv faoliyatiga qarshi emas, balki u bilan uzviy bog'liqdir.
Shuning uchun o'yin texnikasi, ya'ni didaktik o'yinlardan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarni chet tilini o'qitishning asosiy printsipini belgilaydi, chunki bu didaktik o'yin bo'lib, u bir vaqtning o'zida maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim shakli va o'yin faoliyatini o'z ichiga oladi. Ikki vazifa – didaktik va o'yin o'rganish va o'yin o'rtasidagi munosabatni aks ettiradi.
Pedagogik faoliyatda didaktik o'yinlardan foydalanish ularning mazmuni qat'iy ilmiy bilimlarga va bolalarga asoslanganligi va shu bilan ilmiy mehnat madaniyatini o'rganishi bilan belgilanadi.
Sinfda didaktik vazifani to'g'ridan-to'g'ri belgilashdan farqli o'laroq, didaktik o'yinda u o'yin vazifasi orqali amalga oshiriladi, o'yin harakatlarini belgilaydi, bolaning vazifasiga aylanadi, uni hal qilish istagi va ehtiyojini uyg'otadi, o'yin harakatlarini faollashtiradi.
Didaktik o'yinlarda bolalar nafaqat nutq faolligini rivojlantiradilar, leksik va grammatik materialni o'zlashtiradilar va birlashtiradilar, balki aqliy jarayonlarning rivojlanishi: fikrlash, xotira, ixtiyoriy e'tibor, shuningdek, shaxsning muhim fazilatlari, maqsadga muvofiqlik, kontsentratsiya, o'z xatti-harakatlarini ma'lum qoidalarga bo'ysundirish qobiliyati va, albatta, bunday ijtimoiy tuyg'ular. hamdardlik, yordam berish qobiliyati, kollektivizm, do'stlik.
O'yin bolalarni chet tilida gapirish qo'rquvidan xalos qiladi, mashg`ulot haqida yorqin taassurot qoldiradi.
Belgilangan muammoni samarali hal qilish uchun maqbul pedagogik sharoitlar, bolalar va oila bilan o'zaro munosabatlarning xususiyatlari aniqlandi:
Bolalar faoliyatining har xil turlari orqali o'quv jarayonini tashkil etish o'ylangan: bolalarning aqliy, hissiy, motorli faoliyatini birlashtirishga hissa qo'shadigan o'quv, o'yin, ijodiy;
Ta'lim, mavzuni rivojlantiruvchi o'quv muhiti yaratildi;
Uzoq muddatli rejalashtirish tizimi ishlab chiqilgan; o'yin materialini aniqlash bilan maxsus tashkil etilgan integratsiyalashgan, tematik mashg`ulotlarning qisqacha mazmuni;
Mashg`ulotlar mavzusiga mos keladigan didaktik o'yinlar tanlandi, ularni bolalarning nutq faoliyati turlari bo'yicha guruhlarga ajratish amalga oshirildi.
Ta'lim sifatining muhim belgisi ota-onalar, pedagogik jarayonning faol ishtirokchilari bilan o'zaro munosabatlardir. Biz umumiy va individual konsultatsiyalar, seminarseminarlarni tashkil qilamiz. Biz ularni mashg`ulotlarga, ota-onalar yig'ilishlariga, bayramlarga taklif qilamiz.
Biz ota – onalar uchun "bolalarga ingliz tilini o'rgatishda didaktik o'yinlardan foydalanish"mavzusidagi seminar-seminarga misol keltiramiz.
Hozirgi kunda ingliz tilini bilish endi injiqlik yoki sevimli mashg'ulot emas, balki ko'pincha zaruratdir. Hech kim chet tillarini bilish zarurligiga shubha qilmaydi. Bu muvaffaqiyatli ijtimoiy – iqtisodiy, diplomatik va madaniyatlararo munosabatlarni rivojlantirish uchun muhim shart, bu dunyoni bilish vositasi va usuli, shuningdek, shaxsning uyg'un rivojlanishi uchun muhim vositadir.
Bolalarga ingliz tilini o'rgatish nafaqat maktabgacha ta'lim muassasalarida, balki oilada ham amalga oshirilishi mumkin. Buning uchun pedagogik ma'lumotga ega bo'lish shart emas, uyda bolalar bilan didaktik o'yinlarni qanday tashkil qilish va o'tkazishni bilish kifoya.
Maktabgacha yoshdagi bolalik-bu ertaklar, qiziqarli o'yinlar dunyosi. Hikoyalar va qo'shiqlar. Dunyo. Tengdoshlar bilan o'ynashga qiziqish hukmronlik qiladigan joyda. Shuning uchun:
- bolalarni bu quvonchdan mahrum qilishga shoshilmang;
- juda ko'p o'ynayotgan bolalar jiddiylik va mas'uliyatni o'rganmasligidan qo'rqmang.
Bola xayoliy dunyoni haqiqiy dunyodan ajrata oladi va o'yinda olingan ko'nikmalarni haqiqiy mazmunli faoliyatga o'tkazadi.
O'yinning o'qitish usuli eng samarali hisoblanadi, chunki u aqliy mehnatni asta-sekin o'rganishga imkon beradi. Uni qiziqarli va qiziqarli qilish.
Didaktik o'yin o'rganishda alohida ahamiyatga ega. U o'quv vazifasini ham, o'yin faoliyatini ham o'z ichiga oladi, bu sizga o'quv faoliyatining asoslarini yaratishga imkon beradi: maqsad qo'yish va unga muvofiq harakat qilish qobiliyati; o'rganilgan narsalarni qat'iy o'zlashtiring va yangi bilimlarga ega bo'ling. Didaktik o'yin e'tiborni, fikrlashni, ijodkorlikni rivojlantiradi; bolalarni chet tilida gapirishdan qo'rqishdan xalos qiladi.
"Til to'sig'i" kabi jiddiy to'siqni bolalar o'yin holatiga tushib, umumiy ijodiy izlanishlarga kirishgandan so'ng osonlikcha engib o'tish mumkin bo'ladi.
Shuning uchun ingliz tilini o'qitishda didaktik o'yinlardan foydalanishning ahamiyati nafaqat sinfda, balki uyda, yurish va dam olish paytida ham katta.
O'yinlarning xilma-xilligi yangi bilimlarni o'zlashtirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga yordam beradi: 10 tagacha hisobni birlashtirish va otlarning ko'pligini shakllantirish uchun "bitta va ko'p";" sabzavotlar "mavzusidagi so'z boyligini faollashtirish uchun" sabzavotli Lotto";" kulgili hayvonlar "davomida" i am a... "grammatik tuzilishi ishlab chiqiladi;" o'yinchoqni katlayın"lug'atni mustahkamlash uchun;" gulga kapalak eking", uning davomida nutqda gul nomlaridan foydalanish mahorati mustahkamlanadi;" mavsum", uning davomida mavsumiy o'zgarishlar va tabiat hodisalari haqidagi g'oyalar va boshqalar mustahkamlanadi.
Didaktik o'yin bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir bolaning faolligini oshirishga yordam beradi.
Didaktik o'yinlardan foydalanish bo'yicha ba'zi maslahatlar:
* Juda hayajonli, harakatchan bolalarga tez-tez stol va bosma o'yinlarni taklif qiling: "Lotto", "mozaika", "kesilgan rasmlar", "kublar" va boshqalar. Sekin reaktsiyaga ega bolalarni tezkor javobni talab qiladigan o'yinlarga jalb qiling, o'yin muammosini hal qiling: "kim tezroq qo'ng'iroq qiladi?", "So'z qo'shing", "tez javob bering".