Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar

Mavzu Rivojlantiruvchi o`yinlar yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o`rgatish.

Reja
1.Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini rivojlantiruvchi o`yinlar yordamida o`rgatish.
2.Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini rivojlantiruvchi o`yinlar yordamida o`rgatish usullari.
1.Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini rivojlantiruvchi o`yinlar yordamida o`rgatish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni chet (ingliz) tilida o'qitishda o'yin texnologiyalaridan foydalanish
O'qituvchilar va psixologlarning ta'kidlashicha, maktabgacha yosh chet tilini dastlabki o'zlashtirish uchun eng yaxshi davrdir. Aynan shu yoshda bolalar tabiiy qiziquvchanlik, tovushlarni idrok etishga sezgirlik, taqlid qilish va taqlid qilish tendentsiyasi bilan ajralib turadi.
Chet tilini o'rganish bolaning tafakkurini, xotirasini, e'tiborini, tasavvurini rivojlantiradi, nutqning umumiy rivojlanishini yaxshilaydi. Ijtimoiylashuv jarayonida bola atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini kengaytiradi, boshqa odamlar bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'ladi.
Darhaqiqat, hozirda kamdan-kam uchraydigan ota-ona bolasini qanday qilib eng yaxshi rivojlantirish haqida qayg'urmaydi. Bolaning umumiy rivojlanishining eng samarali usullaridan biri bu chet tilini o'rganishdir.
Aytgancha, tilning (shu jumladan ona tilining) qanday ishlashini tushunish bolaga o'zi emas, balki fikrlash orqali keladi. I. e. bolalar nafaqat kattalar uchun eshitganlarini takrorlaydilar, balki boshlarida nutq ma'lumotlarini qayta ishlaydilar va uning asosida ular o'zlari uchun tilni qayta yaratgandek, til tuzilishi qoidalarini o'zlari uchun chiqaradilar. Shu munosabat bilan, boshqa tilni o'rganish fikrlashni rivojlantirish uchun foydalidir.
Tasavvur rivojlanadi, bu maktabgacha yoshdagi eng muhim aqliy yutuq va maktabda va hayot davomida muvaffaqiyatli o'qish qobiliyatining asosi hisoblanadi.
Chet tilini o'rganish ona tilini rivojlantirishga yordam beradi. Bunga individual so'zlar va aniq iboralar bilan izchil va puxta ishlash yordam beradi. Shu bilan birga, fonemik eshitish va artikulyatsiya apparati rivojlanadi.
Ota-onalarning qiziqishlari va istaklari har doim ham, hatto ko'pincha ham farzandlarining qiziqishlari va istaklariga to'g'ri kelmaydi. Bolani chet tilini o'rganishga qanday qiziqtirish kerak? Asosiy muammo shundaki, bolalar shunchaki ular uchun qiziq bo'lmagan ma'lumotlarni sezmaydilar. Agar siz ularni qiziqtirsangiz va ularga yondashuvni topa olsangiz, bu sizga eng yuqori o'quv yutuqlariga erishishga imkon beradi. Eng muvaffaqiyatli usul-qiziqarli o'yinni taklif qilish. Har bir yosh guruhi ingliz tilini o'rganish nuqtai nazaridan o'ziga xos xususiyatlarga ega. Va, albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin har qanday ko'rinishda o'ziga xosdir.
O'yin bola uchun qiziqarli ish, o'qituvchi uchun esa til mashqlarining analogidir.
Buning yordamida nutq faoliyatining barcha turlari bo'yicha ko'nikmalar ishlab chiqiladi. O'yin ko'p qirrali xususiyatga ega. O'yin texnikasi turli maqsad va vazifalarda qo'llanilishi mumkin.
O'yinning asosiy afzalliklari:
- bolalarda o'rganishga jonli qiziqishni shakllantirish;
- ma'lumotni oson yodlash;
- kam charchoq.
O'qituvchi tomonidan qo'yilgan vazifalar quyidagicha shakllantiriladi:
bola uchun – maqsadga erishish uchun nima qilish kerak;
o'qituvchi uchun-qanday materialni o'rganish kerak, bolaga qanday vazifani berish kerak, maqsadga erishish uchun o'quv jarayonini qanday qurish kerak.
Ta'limning asosiy vazifalari :
- bolalarni ingliz tilining ajoyib dunyosiga tanishtirish;
- ularni fonetika, lug'at, an'anaviy ingliz qo'shiqlari va she'rlari bilan tanishtirish;
- bolaning kommunikativ rivojlanishi.
Asosiy vazifa bilan bir qatorda ta'lim, ta'lim va sog'lomlashtirish maqsadlari ham amalga oshiriladi.
O'yin texnologiyalari ko'nikmalarni, bilimlarni, ko'nikmalarni o'zlashtirishning uzoq davrini ta'minlaydi. O'yin vazifa, muammo yoki muammoli vaziyatni o'z ichiga olgan vazifa sifatida ishlatiladi. O'yindan foydalanib, biz bolalarda kerakli ma'lumotlarni topish ko'nikmalarini rivojlantiramiz va shakllantiramiz.
O'yin vaziyatlari, ertak syujetlari sinfda quvonch, xotirjamlik va o'z-o'zidan paydo bo'lish muhitini yaratishga mo'ljallangan.
Sinflar shunday tuzilganki, bolalar bir tomondan ijobiy his-tuyg'ularni qabul qiladilar, boshqa tomondan ular ob'ektlar va so'zlar, harakatlar va so'zlar, his-tuyg'ular va so'zlarning to'g'ridan-to'g'ri o'zaro bog'liqligi imkoniyatiga ega bo'ladilar.
Mashg`ulotlar eng qulay muhitda, qiziqarli, qiziqarli va o'ynoqi tarzda o'tkaziladi. Bolalar tanish narsalar va o'yinchoqlar bilan o'ralgan, bu ularga o'zlarini tabiiy his qilishlariga imkon beradi. Bu kognitiv jarayonlar bilan chambarchas bog'liq bo'lgan bolaning hissiy kayfiyatiga ta'sir qiladi. Har bir mashg`ulotda turli xil o'qitish usullari va vazifalari qo'llaniladi, bu sizga nutq qobiliyatlari va ko'nikmalarini bosqichma-bosqich shakllantirishga, bolalarning tez charchashini istisno qilishga imkon beradi.
Mashg`ulotlar mashg`ulot sifatida emas, balki bola bilan qo'shma biznesni tashkil etish sifatida qaraladi. Ular "har xil"sarguzashtlarga"to'la bo'lishi kerak." Bunga syujetni tashkil etish usuli yordamida erishiladi-mashg`ulot davomida turli xil tadbirlarni yagona semantik chiziq bilan birlashtirish: haqiqiy voqea (bayram, ertak yoki o'yin syujeti. Qoida tariqasida, ketma-ket bir nechta mashg`ulotlar bitta hikoyaning rivojlanishi sifatida quriladi. Bu mashg'ulotlar o'rtasidagi aloqani saqlashga yordam beradi va bolaga yangi til dunyosini tabiiyroq va yaxlitroq qabul qilishga imkon beradi.
Sinflarni o'tkazish shaklining g'ayrioddiyligi, uning naqshsiz tabiati o'rganilayotgan mavzuga qiziqishni saqlashga yordam beradi.
Biz chet (ingliz) tilini o'qitishda o'yin vaziyatlarining samaradorligi uchun bir qator omillarni aniqladik :
- talabalarning yosh xususiyatlari;
- o'yin faoliyatining psixologik xususiyatlari.
Shuni esda tutish kerakki, o'yinlar o'z-o'zidan maqsad emas, balki so'z boyligini, grammatikani faollashtirish, talaffuz, tinglash ustida ishlash vositasi.
O'z mohiyatiga ko'ra, o'yin bilimlarni zarurat tufayli emas, balki bolalarning iltimosiga binoan o'zlashtirishga yordam beradi va rasmiy ravishda emas, balki qiziqish bilan sodir bo'ladi.
O'yin tasavvurni rivojlantirishga, kuzatish, o'yin holatiga javob berish qobiliyatiga hissa qo'shadi. O'yinning ikkita maqsadi bor:
- muayyan yoki nostandart vazifalarni hal qilish bilan bog'liq haqiqiy harakatlarni bajarish;
- faoliyat shartli bo'lib, bu sizni chalg'itishga, xayolotga erkinlik berishga, qo'rquv to'sig'ini olib tashlashga imkon beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishga kelsak, bu erda motivatsiya muammosi asosiy deb tan olinadi, ya'ni.o'qituvchi bolalarni rag'batlantirishi, ularni chet el (ingliz) tilini o'rganishga qiziqtirishi, mashg`ulotlarini qiziqarli va esda qolarli, hissiy jihatdan rang-barang qilishi kerak.
ish dasturi asosida o'z ichiga vazifalarni oladi: