Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2022/ 5 - SON 
334 
- 
S
nuqtadan piyoda 
V
ga qarab, velosipedchi ham 
S
nuqtadan 
V
ga qaytib 
ketganligi sababli ular ikkalasi ham 
3xt 
masofani bosib o‗tadi; 
- bu masofani piyoda 
t
1 
soatda, velosipedchi esa 
(t
1
-2) 
soatda bosib o‗tsin; 
xt
1
=3x(t
1
-2) 
 3t
1
-6=t
1
2t
1
=6 
 t
1
=3, 
t
1
=3t 
3=3t
 t=1 соат [4]. 
Demak, kompetensiyaviy yondashuv fanlar integratsiyasi bog‗lanishidagi 
masalalar o‗quvchilarning masala mohiyatini to‗liq tahlil etishga imkoniyat yaratadi. 
Xulosa qilib aytganda, matematika, fizika, biologiya hamda kimyo fanlarining 
uzviy bog‗liqligi tufayli, bu fanlarda fanlararo aloqadorlik muhim ahamiyat kasb 
etadi. Fanlarni integratsiya qilish, ya‘ni ekologik, fizik, kimyoviy mazmundagi 
masalalarni kiritish, dars va darsdan tashqari mashg‗ulotlarda tayanch va fanga oid 
kompetensiyalarni rivojlantirish, darsliklarning yangi avlodlarini ko‗paytirish; 
fanlarda keng qo‗llaniladigan umumiy tushunchalar, hisoblash, modellashtirish 
ko‗nikmasi, 
funksional 
bog‗lanish, 
tenglamalarni 
yechish 
ko‗nikmalarini 
shakllantirishga alohida ahamiyat berish va ularni malaka darajasiga yetkazish 
maqsadga muvofiq bo‗ladi. 
Adabiyotlar 
1. Сахаев М
. 
Алгебрадан масалалар
 
тўплами. - Т. «Ўқитувчи», 1987.42 б. 
2. Abdullaeva B.S. Fanlararo aloqadorlikda didaktik jarayonning kognitiv 
tuzilishi // Pedagogik ta‘lim, №1, 2006. - 34-37 b. 
3. Mirzaahmedov M.A. va boshq. Algebra. Aniq fanlarga ixtisoslashtirilgan 
Davlat umumta‘lim maktablarining 7-sinfi uchun darslik. – Toshkent, ―O‗qituvchi‖, 
2019. - 14-20 b. 
4. Qurbonov N.X. Algebradan masalalar yechish. – Toshkent: Yangi asr 
avlodi, 2000. - 11-12 b