X uzuridagi pedagog kadrlar

ukuv jarayonini loyщalashtirish x,isoblanadi. Bu jarayon kuyidagi boskichlarda tashkil etiladi (39-rasm):

39. 
    rasm. Ukuv jarayonini loyщalashtirishning asosiy bossichlari
    

Ta’lim jarayoni loyix,alashda dars maksadi va natijasini belgilash mux,im axdmiyatga ega. Shuningdek, dars maksadi va natijasini belgilash ukitish va ukish jarayonlarining eng mux,im omili bulib, ta’lim jarayonida aynan ular yetakchi urin tutadi.
Odatda darsning maksad va natijasi DTS talablaridan kelib chikib aniklanadi. Shuni x,am kayd etib utish kerakki, darsning maksadi ukituvchi tomonidan talabaga kanday bilim, kunikma va malakalarning berilishi nuktai nazaridan emas, balki talabalar tomonidan darsda kanday BKMning uzlashtirilishi mux,imligidan kelib chikib belgilanishi zarur. Uz mox,iyatiga kura darsning maksadi ukituvchi va talabalarning umumiy natijalarga karab xdrakatlanishlarini belgilaydi. Shu sababli darsning maksadi tashxisli ifodalanishi lozim. Ya’ni dars maksadi anik bulishi kerak.
Dars maksadining anik bulishiga erishish uchun ukituvchidan kuyidagilarga e’tibor karatish talab etiladi:


132

l

l

1. 
   darsda yuzaga keladigan didaktik jarayon ma’lum sharoit va
   belgilangan vakt ichida ta’lim maksadiga erishishni tula
   ta’minlay olishi;
   
2. 
   ukitish jarayonining yakuni buyicha maksadni amalga oshirish darajasi tugrisida anik xulosa chikarish imkoniyatining mavjudligi
   

Shunga kura aytish mumkinki, ta’lim maksadlari talabalar- ning xarakatlarida ifodalanadigan ta’lim natijalari belgi- lanadi.
Ta’lim texnologiyasining keyingi eng muxim komponenti - kutilayotgan natijadir. Binobarin, u ukitish jarayonining samaradorligini aks ettiradi va maksadga erishish darajasini tavsiflaydi, ukitish va ukish jarayoni, natija kuyilgan maksadga mos kelganda yakunlanadi.
Nazorat topshiriklari va baxolash mezonlarini ishlab chikish darsning didaktik maksadi, kutilayotgan natija, ukuv materialning mazmuni asosida nazorat topshiriklarini ishlab chikish, ularning xajmi, bajarilganlik darajasi, bajarilish sifati, vaktiga kura baxolash mezonlarini ishlab chikishni nazarda tutadi.
Ta’lim resurslarini tanlash mavjud shart-sharoitdan kelib chikkan xolda ukituvchi, talaba va darsni tashkil etish uchun ta’lim vositalarining urinli tanlanilishini, ulardan ukuv jarayonida tugri foydalanishni kuzda tutadi. Ukituvchi, talaba va darsni tashkil etish uchun ta’lim vositalari sirasidan kuyidagilar urin oladi (40-rasm):








133

39.