Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

1.H. Fry, S. Ketteridge, S.Marshall. A Handbook for Teaching and Learning in 
Higher  Education.  Enhancing  Academic  Practice.  Third  edition.  New  York. 
2009. -544 p. ISBN 0-203-89141-4 
2.  Ro‘zieva  D.,  Usmonboyeva  M.,  Holiqova  Z.,  Эшчонов  Э.У.  interfaol 
metodlar: mohiyati va qo‘llanilishi. Metodik qo‘llanma. –Т. 2013.- 46 б. 
 
 
4-laboratoriya машғулот: Suv manbalarining ifloslanishi va muxofazasi, 
      suv sifatini yaxshilash 
. 
Ишдан мақсад: ochiq suv manbalarining ekologigienik holatini organish, 
ularni ifloslantiruvchi manbalar bo‘yicha tushuncha hosil qilish
 
Масаланинг  қўйилиши:  suvning  orgonoleptik  hususiyatlariga  qarab 
ifloslanish darajasini  
Ишни бажариш учун намуна 
 
Биламан. Билишни хоҳлайман. Билиб олдим. (BBB) 
Биламан 
 
Билишни 
хоҳлайман 
Билиб олдим 
Талабаларнинг 
ўрганилиши 
режалаштирилаѐтган 
мавзу 
бўйича 
тушунчаларга 
эгалик 
даражалари аниқланади 
Талабалар 
томонидан 
қайд  этилган  тушунчалар 
шу бандга ѐзиб борилади 
 
 
Талабаларнинг  мавзу 
бўйича 
мавжуд 
билимларини 
бойитишга 
бўлган 
эхтиѐжлари 
ўрганилади. 
Талабаларнинг 
эҳтиѐжлари  сифатида 
баѐн 
этилган 
тушунчалар 
лойиҳанинг 
шу 
банdига 
ѐзиб 
қўйилади. 
Талабалар  томонидан 
ўзлаштирилган  янги 
тушунчалар 
аниқланади. 
Баѐн  этилган  янги 
тушунчалар 
лойиҳанинг 
шу 
бандига ѐзиб қўйлади. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
 
 
 
 
 
Назорат саволлари 
1.
 
Tabiiy suvlar orgonoleptik xususiyatlarini o‘zgarishining uning kelib 
chiqishiga bog‘liqligi 
2.
 
Daryo suvlarining oqimi 500-600 sm ga etganda qanday ko‘rsatkichlari 
o‘zgaradi 
3.
 
Ko‘llar suvining ko‘rsatkichlari qanday 
4.
 
Yuza suv havzalariyer osti suv havzalariga nisbatan qanday farqlar bilan 
ajraladi 
 
Фойдаланган адабиѐтлар  
Navikienė
 
Živilė.  Modular  Training  In  Vet  System:  Concept, Principles, 
Features  2014-07-31.
 
ISBN-13:  978-3-659-58022-2.  LAP  LAMBERT 
Academic Publishing 
2. Ro‘zieva D., Usmonboyeva M., Holiqova Z., Эшчонов Э.У. interfaol 
metodlar: mohiyati va qo‘llanilishi. Metodik qo‘llanma. –Т. 2013.- 46 б. 
 
 
5-Laboratoriya машғулот: Biosferada moddalarning aylanishi 
Laboratoriya: tuproqda azotning aylanishi
 
Ишдан  мақсад:  Biosferadagi  barcha  moddalar  katta  doirada  va  kichik 
doirada aylanishini mohiytini o‘rganish.  
Масаланинг  қўйилиши:  hayotni  ta‘minlovchi  elementlarning 
biosferada aylanishi  
Modellashtirish metodi 
Talaba  ma‘ruza  matndan  biosferada  moddalarning  aylanishiga  oid 
ma‘lumot beradigan matnni diqqat bilan o‘rganadi. Umumiy matnning tarkibiy 
qismlari,  ular  ortasidagi  o‘zaro  bog‘liqlikni  aniqlab,  umumlashtiradi  (ya‘niy 
modellashtiradi). 
Har  bir  guruhning  a‘zolari  o‘zarov  kengashib  o‘quv  materialini 
modellashtiradi.  Modellashtirishda  ularning  bu  jarayonga  nisbatan  ijodiy 
yondashuvlari,  mavzu  mohiyatino  ochib  beradigan  asosiy  tushunchalarini  qay 
darajada  o‘zlashtirganliklari,  ular  o‘rtasidagi  o‘zaro  aloqadorlik,  bog‘liqlikni 
anglay  olishlari  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Guruhlar  tomonidan  yaratilgan 
modellar mavzuning puxta o‘zlashtirilganligini ko‘rsatuvchi muhim omillardan 
biri sifatida nomoyon bo‘ladi.  

---

Misol uchun:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Азотнинг кичик биологик давра бўйлаб айланиши  
NH
-
2
 – ўсимлик ва ҳайвонларининг органик азоти  
CO(NH
2
)
2
 – мочевина,  NH
3
 – аммиак,   NH
Қ
4
 – аммоний  иони, 
 NO
2
 – нитритлар, NO
-
3
 – нитратлар, N
2
O – азот оксиди, N
2
 – соф азот 
 
Vеrtushka mеtodi 
Strategiya  talabalardan  o‘rganilgan  mavzularni  yodga  olish,  ular 
yuzasidan mantiqiy fikrlash, savollarga mustaqil, to‘g‘ri javob berish, o‘z-o‘zini 
baholash  malakalarini  shakllantirish,  o‘qituvchi  tomonidan  qisqa  vaqtda 
talabalaning  bilimlarini  baholash  imkoniyatini  yaratadi.  Uning  maqsadi 
talabalarda  mantiqiy  fikrlash,  o‘z  fikrlarini  mustaqil,  erkin  bayon  qilish,  o‘z-
o‘zini  baholash,  individual,  juftlik,  guruh  va  jamoada  ishlash,  boshqalar  fikrini 
hurmat  qilish,  mavjud  fikrlar  orasidan  muhimini  tanlab  olish  ko‘nikma 
malakalarini rivojlantirishdan iborat. 
Bu trеningda 3 ta yoki 5 ta guruhga matеrial tarqatiladi va har bir guruh 
yakka  holda  bеlgilaydi.  Kеyin  bu  matеrial  guruhlarga  qaytadan  aralashtirib 
 
 
Денитрификация
 
Фиксация 
N
2
 
Ассимиляция 
N
2
O 
NO
-
3
 
Аммонификация 
 
Нитрификаци
я 
NO
2
 
Нитрификация 
NH
+
4
 
NH
3
 
CO(NH
2
)
2
 
NH
-
2
 ўсимлик ва ҳайвонларининг органик азоти  
 

---