Kasbiy maslaxat psixologiyasi seminar mashg‘ulotning texnologik kartasi
Ish
bosqichlari va vaqti
| Faoliyat mazmuni |
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
Tayyorlov bosqichi
|
Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgi-laydi va kutilayotgan natijalarni shakllan-tiradi.
Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o‘quv- bilish topshirqlarini ishlab chiqadi (1-ilova).
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi (3-ilova).
|
|
1. O‘quv mashg‘ulotiga kirish bosqichi
(10 daq)
|
1.1. Mashg‘ulot mavzusi, uning maqsadi va kuti-layotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning axamiyatliligi va dolzarlabligini asoslaydi.
1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarga ta’rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor-so‘rov o‘tkazib talabalar bilimlarini faollash-tiradi (4-ilova).
|
Savollarga javob beradilar.
|
2. Asosiy bosqich
(50 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni 5-ta kichik guruhga bo‘ladi va guruhlarda hamkorlik asosida ishlash usuli qoidalari bilan tanishtiradi (2-ilova). Har bir guruh mavzu rejasi asosida takdimot tayyorla-shini aytadi.
2.2. O‘quv kursi mavzulari bo‘yicha tayyorlangan ekspert varaqalarini tarqatadi (1-ilova).
2.3. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan to‘liq yoritilishini kuzatadi.
2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Gu-ruhlarda sardorlar takdimotini tashkillashti-radi. Aniqlik kiritilishi lozim bo‘lsa, guruh sardorini to‘xtatadi, savollar beradi, muhokama-sini jamoaga havola etadi.
2.5. Mavzular asosida berilgan ma’lumotlarni umumlashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baho-laydi.
|
Kichik guruhlarga bo‘linadilar.
Topshiriqlar bo‘y-icha ishlaydilar.
Faol qatnashadi-lar, takdimot uchun materiallar tayyor-laydilar.
Guruhdan sardor tanlashadi, uning taqdimotida ham-korlik qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
|
3–YAkuniy bosqich
(20 daqiqa)
|
3.1.O‘quv faoliyati yuzasidan xulosa bildiradi.
3.2. Mavzular maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi va o‘zlashtira olmagan joylarini qayta o‘qib chiqishni tavsiya etadi.
|
Tinglaydilar.
|
1-ilova
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
Guruhlar
|
Savolning to‘liq va aniq yoritilishi
0-5 ball
|
Misollar_bilan_muammoga_echim_topishi_0-5_ball__Guruh_a’zolarining_faolligi__0-5_ball__Jami_ball'>Misollar bilan muammoga echim topishi 0-5 ball
|
Guruh a’zolarining faolligi
0-5 ball
|
Jami ball
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 – 13 ball – «a’lo».
12 – 10 ball – «yaxshi».
9 – 6 ball – «qoniqarli».
2-ilova
3-Ilova
«Qanday» organayzerini to‘ldiring
Muhim muammoning echimini topishga yordam beradi va “Qanday” savoli
orqali muammo hal qilinadi.
Касбий маслахат ўналишлари
Qanday?
 
Qanday
Qanday?
   Qanday?
Qanday? Qanday?
Qanday?
Qanday? Qanday?
Qanday?
4-ilova
“FSMU” strategiyasi.
Fikr
|
|
Sabab
|
|
Misol
|
|
Umumlashtirish
|
|
5 ilova
Savol
|
SHaxsning o‘z-o‘zini anglash va kasbiy layoqat nima?
|
(F) Fikringizni bayon eting
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
|
|
(M) Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
|
|
(U) Fikringizni umumlashti-ring
|
|
Tavsiya etilgan adabiyotlar:
1. Karimov I. YUksak ma’naviyat – engilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008.
2.Qodirov B.R., Qodirov I.B. “Kasbiy tashxis metodikalari to‘plami” Toshkent, 2003 yil
3.G‘oziev E.G‘., Mamedov K.K. “Kasb psixologiyasi” Toshkent 2003 yil
Kondakov I.M. “Diagnostika professionalno‘x ustanovok podrostkov” 1997 g.
4. Kudryashova A.F. «Luchshie psixologicheskie testo‘ dlya profotbora i proforientatora» Moskva, 1992 g.
5. Klimov E.A.«Kak vo‘brat professiyu», Moskva 1990 g.
6. Qodirov K.B. “Kasb tanlashga tayyorgarlikning psixologik jihatlari va kasbiy tashxis”, Toshkent 2001 yil
7.Rashidov F.X., Xodjaboev A.R., R.K.Jo‘raev, X.F.Masudov va boshqalar “O‘rta maxsus, kasb-hunar talimdagi tayyorlov yo‘nalishlari, kasblar va ixtisosliklar tasniflagichi” Toshkent 2000 yil
8.Sog‘inov N., Ubaydullaev F. “O‘quvchilar bilan olib boriladigan kasb tanlash, kasbga yo‘llash ishlarini tashkil qilishda psixodiagnostika metodlaridan foydalanish” Toshkent, 1996 yil.
-
http://www.edu.uz
-
http://www.pedagog.uz
-
http://www.psychology.uz
-
http://www. psychology.net.ru
-
http://www.ziyonet.uz
ЛАБОРАТОРИЯ МАШҒУЛОТЛАРИНИНГ ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯСИ
1.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli
Mashg‘ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 20 -25 ta
|
Mashg‘ulot shakli
|
Amaliy mashg‘ulot
|
Amaliy mashg‘ulot rejasi
|
1. Aksident test haqida tushuncha.
2. Aksident testni o‘tkazish tartibi.
3.Metodika natijalarini taxlil qilish.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Aksident testning o‘tkazish usullarini o‘rgatish.
|
Pedagogik vazifalar:
1. Aksident test haqida tushuncha berish.
2. Aksident testni o‘tkazish tartibi bilan tanishtirish.
3. Metodika natijalarini taxlil qilish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
-
Aksident test haqida tushuncha beradilar.
2. Aksident testni o‘tkazish tartibi bilan
tanishadilar.
3.Metodika natijalarini taxlil qiladilar.
|
Ta’lim berish usullari
|
Munozara, suhbat,tezkor-so‘rov
|
Ta’lim berish vositalari
|
O‘quv qo‘llanma, proektor, flipchart, markerlar.
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob
|
Dostları ilə paylaş: |
