Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Lənkəran Dövlət Universiteti

23 
 
altıyaşlıların  psixoloji  xüsusiyyətləri  və  onların  təliminə  verilən  pedaqoji 
tələblər 
 Mənbə:1,2,3 
7 
 Savad təlimi metodları tarixindən 
 Plan: a) hərf-heca metodu  b) heca metodu, səs metodu c) bütöv sözlər və 
səs  təhlil-tərkib  metodları  d)  səs  təhlil-tərkib  və  səs  təhlili  priyomları  e) 
səs  tərkibi  priyomalarıə)  savad  təlimi  prosesində  səs  və  sözlərin 
seçilməsinə verilən tələblər 
Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
8 
  Savad təlimi məşğələlərinin sistemi. Əlifba təlimi 
 Plan:  a)  əlifba  təliminə  hazırlıq  dövrü  b)  əlifba  təlimi  dövrü.  Əlifba 
təliminin  birinci  mərhələsi  c)  əlifba  təliminin  ikinci  mərhələsi  d)  əlifba 
təliminin üçüncü mərhələsi e) əlifba təlimindən sonrakı dövr 
 Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
9 
 Yazı təlimi 
 Plan:  a)  yazı  ləvazimatı  b) yazı gigiyenası c)  yazıya hazırlıq  çalışmaları 
d)  yazı  priyomlarının  öyrədilməsi  e)yazı  dərsinin  təşkili  ə)  yazıda 
buraxılan səhvlərin hesaba alınması 
Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
10 
 Savad təlimi dövründə istifadə olunan əyani vəsait və didaktik materiallar 
 Plan: a) kəsmə əlifba b) şəkilli əlifba c) heca cədvəli d) şəkilli kartoçkalar 
e) əlifba lotosu 
 Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
11 
 Oxu təliminin metodikası və onun elmi əsasları 
 Plan: a) oxu təliminin əhəmiyyəti və başlıca istiqamətləri b) oxu təliminin 
metod  və  prinsipləri  c)  oxu  materiallarının  tematikası  və  xarakteri  d) 
oxunun növləri 
 Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
12 
Oxu vərdişlərinin inkişafı 
 Plan:  a)  oxunun  düzgünlüyü  b)  oxunun  optimal  sürəti  c)  oxunun 
şüurluluğu d) oxunun ifadəliliyi 
Mənbə: 1,2,3,4,6,7 
2 
2 
 
13 
 Müxtəlif janrlar olan bədii əsərlərin oxusunun xüsusiyyətləri 
Plan:  a)  hekayənin  oxunması  b)  nağılların  oxunması  c)  təmsillərin 
oxunması d) şeirlərin oxunması 
 Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
14 
Elmi-kütləvi mətnlərin oxunması və ümumiləşdirici dərslər 
Plan:  a)  elmi-kütləvi  mətnlərin  oxunmasına  həsr  olunan  dərsin  sxemi  b) 
oxu  vərdişlərinin  hesaba  alınması  c)  oxu  dərslərində  əyanilik  d)  oxu 
dərslərində şagirdlərin müstəqil işləri 
Mənbə: 1,2,3 
2 
2 
 
15 
 Sinifdənxaric oxunun metodikası 
Plan:  a)  sinifdənxaric  oxunun  yeri  b)  sinifdənxaric  oxu  üçün  materialın 
2 
2 
 

---

24 
 
seçilməsi  c)  sinifdənxaric  oxu  dərslərinin  təşkili  d)  sinifdənxaric  oxunun 
hesaba alınması e) kitabla ünsiyyət mədəniyyəti 
Mənbə: 1,2,3 
 
N 
Tələbələrin Sərbəst işi üçün verilən tapşırıqlar 
Referat tipli işlər  
1 
Ana dilinin tədrisi metodikası fənninin başqa elmlərlə əlaqəsi 
2 
Azərbaycanda ana dilinin tədrisi metodikasının yaranması və inkişafı 
3 
Kurikulum anlayışı və kurikulumların təsnifi  
4 
Fəal dərsin quruluşu və mərhələləri 
5 
Təlim strategiyaları, yeni təlim strategiyaları müasir fənn kurikulumlarının tərkib hissəsi kimi 
6 
Təlimin formaları  
7 
Fəal təlimin metod və texnikaları. 
8 
Oxunun modelləri və xüsusiyyətləri 
9 
Savad təliminin məqsəd və vəzifələri. 
10 
Azərbaycan dilinin səsləri və onların hərflə ifadə olunma qaydası 
11 
Heca tələffüz və oxu vahidididir  
12 
Hərf-heca metodu 
13 
Heca metodu, səs metodu  
14 
Bütöv sözlər və səs təhlil-tərkib metodları  
15 
Səs tərkibi priyomaları 
16 
Əlifba təliminə hazırlıq dövrü 
17 
Əlifba təlimi dövrü.  
18 
Əlifba təlimindən sonrakı dövr 
19 
Yazı ləvazimatı və yazı gigiyenası  
20 
Yazıya hazırlıq  çalışmaları 
21 
Yazı dərsinin təşkili  
22 
Yazıda buraxılan səhvlərin hesaba alınması 
23 
Şəkilli kartoçkalar 
24 
Əlifba lotosu 
25 
Oxu təliminin əhəmiyyəti və başlıca istiqamətləri 
26 
Oxu təliminin metod və prinsipləri 
27 
Oxunun növləri 
28 
Müxtəlif janrlar olan bədii əsərlərin oxusunun xüsusiyyətləri 
29 
Oxu dərslərində əyanilik 
30 
 Sinifdənxaric oxu və onun təşkili 
Çalışmalar və ya praktik işlər 
1. 
A hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
2. 
E hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
3. 
P hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
4. 
Ç hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
5. 
H hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
6. 
Z hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
7. 
Y hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 

---

25 
 
8. 
Q hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
9. 
M hərfinin öyrədilməsinə aid icmal hazırlamaq 
10 
D hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
11 
F hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
12 
X hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
13 
B hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
14 
Ə hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
15 
C hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
16 
N hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
17 
T hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
18 
K hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
19 
 G hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
20 
U hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
21 
L hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
22 
Ş hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
23 
S hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
24 
J hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
25 
R hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
26 
I hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
27 
İ hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
28 
O hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
29 
Ö hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
30 
V hərfinin öyrədilməsinə aid icmal  hazırlamaq 
9. Fənn üzrə tələblər, tapşırıqlar: Tələbələr aşağıdakıları bilməlidirlər: 
     -  sözün  kökü,  şəkilçilər,  onların  mənasına,  dil  mənşəyinə,  işləkliyinə, 
məhsuldarlığına, sözün tərkibində tutduqları mövqeyinə görə növlərini, nitq hissələrinin 
təsnifi  prinsiplərini,  əsas  nitq  hissələri,  hal,  mənsubiyyət,  kəmiyyət,  şəxs,  inkarlıq, 
zaman, dərəcə kateqoriyaları, köməkçi nitq hissələri, onların quruluş xüsusiyyətləri və s. 
məsələləri. 
 10.Tələbələrin fənn haqqında fikrinin öyrənilməsi: 
11.İmtahan sualları: 
1.Ana dilinin tədrisi metodikası fənninin məqsəd və vəzifələri. 
2.Ana dilinin tədrisi metodikası fənninin başqa elmlərlə əlaqəsi 
3.ana dilinin tədrisi metodikası fənninin psixologiya,  pedaqogika fənnləri ilə əlaqəsi 
4.Ana dilinin tədrisi metodikası fənninin dilçilik ədəbiyyatşünaslıq və gigiyena elmi ilə 
əlaqəsi 
5.Ana dilinin tədrisi metodikasının mənbələri, tədqiqat metodları.  
6.Azərbaycanda ana dilinin tədrisi metodikasının yaranması və inkişafı 
7.Kurikulum anlayışı və kurikulumların təsnifi  
8.Ümumtəhsil pilləsi üzrə dövlət standartları və proqramları (kurikulumları) sənədinin 
əsas xüsusiyyətləri  
9.Fəal dərsin quruluşu və mərhələləri  
10.Təlim strategiyaları, yeni təlim strategiyaları müasir fənn kurikulumlarının tərkib 
hissəsi kimi 
 11.Təlimin formaları  
 12.Təlim üsulları  

---