Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ sumqayit döVLƏt universitetiNİn nəZDİNDƏ

M
əktəbəqədər pedaqogikanın funksiyaları:
-Az
ərbaycan Respublikasının Təhsil haqqında qanunun qarşıya qoyduğu tələblərə uyğun olaraq 
m
əktəbəqədər yaşlı uşaqlara təhsil prosesinin perspektivlərini öyrətmək; 
-M
əktəbəqədər tərbiyə müəssələrində təlim-tərbiyə proqramına müvafiq olaraq uşaqlar,tərbiyə 
etm
ək; 
-M
əktəbəqədər tərbiyə müəssələrində təhsil proqramının elmi proqnozlar vasitəsilə 
t
əkmilləşdirilməsi,yeniləşdirilməsi və moderniləşdirilməsi; 
- 
yaradıcı elmi-tədqiqatların proqnozları əsasında KONSTRUKTİV TEXNOLOGİYANIN 
layih
əsinin hazırlanması. 
M
əktəbəqədər pedaqogikanın funksiyalarının reallaşması ücün elmi-tədqiqat metodlarından 
istifad
ə olunur. 
Əsas pedaqoyi anlayışlar. 
H
ər bir elmin özünəməxsus anlayışları, qanunauyğunluqları, 
prinsipl
əri mövcuddur.Məktəbəqədər pedaqogika,məktəbəqədər yaşlı uşaqların təhsili və 
t
ərbiyəsi haqqında elm olduğundan onun əsas anlayışı inkişafı,təlim tərbiyə və təhsildir. Müasir 
dövrdə tərbiyə 3 mənada işlədilir. 
1.Geniş sosial mənada 
2.Geniş pedaqoyi mənada 
3.Dar m
ənada. 
Geniş sosial mənada tərbiyə məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial həyatının bütün 
sah
ələrinə,onun şəxsiyyətinə,sosial mühitin təsirini əhatə edir. 
Geniş pedaqoji mənada tərbiyə məktəbəqədər müəssələrdə həyata kecirilən bütün ğtəhsil və 
t
ərbiyə işini əhatə edən mütəşəkkil və məqsədyönlü tərbiyə prosesini nəzərdə tutur. 
Dar m
ənada tərbiyə uşaq şəxsiyyətinin hər hansı bir xarakter əlamətinin,mənəvi 
keyfiyy
ətinin,əqidəsinin formalaşmasınatəsir göstərən xüsusi bir fəaliyyətdir.Məsələn uşağın “ 
v
ətənpərvərlik”,” humanizm”,” mərhəmətlilik” tərbiyəsi fəaliyyətilə məşğul olmaq. 

---

Göründüyü kimi tərbiyə sosial hadisə olaraq uşaqları həyata hazırlamağı pedaqoyi mənada 
uşaqların inkişafı ücün xüsusi təşkil olunmuş şəraitin yaratmağı nəzərdə tutur. 
İnkişaf-uşaqlarda müəyyən kəmiyyət və keyfiyyət dəyışikliyidir.Bu müxtəlif faktorlar və tərbiyənin 
n
əticəsində baş verir. Məktəbəqədər dövrü xarakterizə edərkən yaş dövrləri,inkişaf 
xüsusiyyətləri,qanun və qanunauyğunluqlar (həm pedaqoji ,həm də psixoloji) nəzərdə tutulur. 
T
əlim xüsusi təşkil olunmuş pedaqoji prosesdir.Burada tərbiyəçi ilə uşağın qarşılıqlı 
m
əqsədyönlü fəaliyyəti nəzərdə tutulur.Uşaqlar tərbiyəçinin rəhbərliyi altında yeni informasiyalar 
almaqla bilik,bacarıq və vərdişlərə yiyələnirlər.Təlim təhsil alma vasitəsidir. 
T
əlim prosesində uşaqlar bilik,bacarıq.vərdişlərlə silahlanmaqla yanaşı tərbiyəçinin rəhbərliyi 
altinda dig
ər fəaliyyət növlərinə də yiyələnirlər.Təlim əsasən sistemləşdirilmış bilik,bacarıq və 
dig
ər vərdiılərə yiyələnmək prosesidir. 
Müasir dövrdə məktəbəqədər yaşlı uşaqların dünyagörüılərini genişləndirməkdə radio,televiziya 
verilişləri.kompyuterlər və digər müxtəlif informasiya vasitələri müəyyən rol oynayır.