Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ TƏHSİl problemləRİ İnstitutu

Üsullar:

 Resurslar. 
 
Məşğələnin mərhələləri 
•
Motivasiya; 
•
Dərketm
ə; 
•
Düşünmə.
 
Hər bir məşğələnin sonunda tərbiyəçi məşğələni ümumiləşdirir. 
 
MƏŞĞƏLƏ NÜMUNƏSİ.
(4-5 YAŞ)
 
Standart: 2.3.3. Canlı və cansız aləmin obyektlərini (insan, 
heyvan,
quş, bitki, qum, daş, torpaq, işıq) əlamətinə görə fərqlən-
dirir.
Mövzu: Ev heyvanları
Təlim nəticələri: 
-Ev heyvanlarını adlandırır.
- Ev heyvanlarını əlamətlərinə görə fərqləndirir. 
-Ev heyvanlarının faydasını öyrəndiyini nümayiş etdirir.
- Fikrini bütöv cümlələrlə rabitəli söyləyir. 
İnteqrasiya: İdrak fəaliyyəti 2.1.5. Əlamət, keyfiyyət, hiss 
bildirən sözlərdən istifadə edir. Sosial-emosional inkişaf. 4.2.2. 
Qrupun üzvü kimi fəaliyyət göstərməyə təşəbbüs edir.
İş üsulu: Əqli hücum, müzakirə, suallar.
İş forması: Kollektiv və qruplarla iş.
Resurslar: Ev heyvanlarının şəkilləri, tablo və ya proyektor, 
oyun üçün atributlar, qələm, paylayıcı vəsait, DVD.

Məşğələnin gedişi 
I mərhələ.
 Aktuallaşdırma və ya motivasiya: 
Tərbiyəçi uşaqların diqqətini tabloda dairəvi şəkildə təsvir 
olunmuş vəhşi heyvan şəkillərinə 
(canavar, ayı, pələng, tülkü)
cəlb 

---

66 
edir:-
Bunlar hansı heyvanlardır? Bu heyvanlar harada yaşayır? -
kimi suallarla müraciət edir. Tərbiyəçi müvafiq cavab aldıqdan 
sonra uşaqların diqqətini həmin tablonun ortasında üzəri kağızla 
örtülmüş hissəyə cəlb edib, deyir: 
-Uşaqlar, burada da heyvanların şəkilləri var. Onların hansı 
heyvan olduqlarını bilmək üçün gəlin əvvəlcə onların səsini 
dinləyək. (səsləndirir):