B a L o ğ L a n q u L i y e V
Yüklə 3,45 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Yoxlama – test sualları
- 6.2. Sinifdən və məktəbdənxaric fiziki tərbiyə idman məşğələləri
- Ə D Ə B İ Y Y A T
- 6.2. Sinifdən və məktəbdənxaric fiziki tərbiyə idman sağlamlıq məşğələləri
- Sinifdən xaric məşğələlərin məqsədi
192
Yoxlama – test sualları
1.Səhər gigiyenik gimnastikasının başlıca əhəmiyyəti nədir? 2.Dərsəqədər səhər gigiyenik gimnastikasının təşkili qaydalarını göstərin. 3.Səhər gigiyenik gimnastikası üçün hərəkətlərin seçilməsi qaydaları hansılardır? 4.Bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin əhəmiyyətini göstərin. 5.Bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin təşkilinin mühüm şərtləri. 6.Böyük tənəffüslərdə fiziki tərbiyə tədbirlərini şərtləndirən amillər hansılardır? 7.Günüuzadılmış qruplarda idman «saatı»nın təşkilinin zəruri şərtlərini göstərin. Yaradıcılıq işi üçün təxmini mövzular 1. Kiçik məktəbyaşlı uşaqlarla fiziki tərbiyə və idman işlərinin təşkili. 2. Səhər gigiyenik gimnastikası üçün fiziki hərəkətlərin və oyunların seçilməsi və təşkili prinsipləri. 3. Günüuzadılmış qruplarda fiziki tərbiyə işləri. 4. Bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin təşkili prinsipləri.
6.2. Sinifdən və məktəbdənxaric fiziki tərbiyə idman məşğələləri 193
PLAN 2.1.Sinifdənxaric fiziki tərbiyə- idman sağlamlıq məşğələləri 1.1.Sinifdənxaric məşğələnin-məqsədi 1.2.İbtidai təhsil pilləsində fiziki tərbiyə-sağlamlıq məşğələləri 1.3.Ümumi orta təhsil pilləsində fiziki tərbiyə-idman sağlamlıq məşğələləri 2.2.Məktəbdənxaric fiziki tərbiyə-idman sağlamlıq tədbirləri 2.3.Ümumməktəb bədən tərbiyəsi-sağlamlıq və kütləvi idman işləri
Ə D Ə B İ Y Y A T 1.İ.Aslanov. Ümumtəhsil məktəblərində bədən tərbiyəsi və idman işləri. Bakı, «Maarif» nəşriyyatı, 1976-cı il. 2.T.Abasov. İdman və mütəhərrik oyunlar. Bakı, «Maarif» nəşriyyatı, 1987-ci il. 3.B.Quliyev. Tələbələrin orta məktəbin I-VIII siniflərində bədən tərbiyəsi və kütləvi-idman işlərinin təşkilinə hazırlanması məsələləri. Bakı, 1994-cü il. 4.B.Nərimanov, Ş.Əliyeva, E.Nərimanov. İdman gimnastikası. «Müəllim» nəşriyyatı, 2004-cü il. 5.B.Dosenko. Uşaqlarla məktəbdənkənar iş. Bakı, «Maarif» nəşriyyatı, 1973-cü il.
194
İbtidai siniflərdə sinifdənkənar sağlamlıq bədən tərbiyəsi və kütləvi idman tədbirləri bir sıra məqsədlə təşkil edilir və burada müxtəlif məktəb şagirdləri cəlb edilir. Daha konkret desək: 1.İdman işləri şagirdlərlə idmanın bu və ya digər növləri üzrə bilik, bacarıq və vərdişləri aşılamaq onları həmin istiqamətdə inkişaf etdirmək məqsədilə keçirilir. İdman üzrə təşkil olunan bölmələrdə şagirdlər bir tərəfdən konkret idman növü üzrə öz ustalığını artırır, bacarıqlarını təkmilləşdirir. İkinci tərəfdən onlar idmançı kimi yetişir və sinfinin, məktəbinin və hətta yaşadığı rayonun idman şərəfini qoruyurlar. Həmin bölmələrdə məşğul olanlar öz sağlamlığını möhkəmləndirir, fiziki hazırlıqlarını və imkanlarını artırırlar. Həmçinin kollektivinin şərəfini yüksək tutmaq, kollektivçilik, dostluq və yoldaşlıq, kollektivinə məhəbbət və s. ruhda tərbiyə olunur. 2.Məktəblərimizdə səhhətində bəzi qüsurlar olan şagirdlərə rast gəlmək olur. Həmin şagirdlərin səhhətinə müsbət təsir göstərmək, onların fiziki inkişafını formalaşdırmaq və fiziki hərəkət keyfiyyətlərini artırmaq üçün ümumi fiziki hazırlıq qruplarında müntəzəm olaraq məşğul olmaq uşaqların mənəviyyatına həm də təliminə müsbət təsir edir, tez-tez dərs buraxmaq hallarının qarşısını alır.
3.Məktəbdə bir qrup uşaqların idman məşğələlərinə və bölmələrinə cəlb olunmasında əsas məqsəd onların fiziki keyfiyyətlərini təkmiləşdirməkdən ibarətdir. Əlbəttə, bu cür məşğələlər könüllülük prinsipi əsasında uşaqların arzu və xahişi nəzərə alınaraq təşkil edilir. Sinifdənkənar bədən tərbiyəsi işlərinə şagirdlər cəlb olunarkən bir sıra vacib pedaqoji-psixoloji məsələləri nəzərə almaq hökmən lazımdır. Xüsusən uşaqların marağı, fiziki hazırlığı, fiziki inkişafı, fərdi xüsusiyyətləri, qabiliyyətləri diqqət mərkəzində olmalıdır. Ayrı- ayrı idman hərəkət növünə şagirdlərin cəlb olunmasında seçmə (fərdiləşdirmə) üsulundan geniş istifadə olunur. Bu şagirdlərin marağı ilə yanaşı onların fiziki inkişafı, qabiliyyətləri öyrənildikdən sonra həyata keçirilməlidir. Müşahidə olunmuşdur ki, deyilənlər bəzən nəzərə alınmır, nəticədə tədricən idman məşğələlərinə gələnlərin sayı günbəgün azalır və ya lazımi göstərici əldə etmək mümkün olmur. Elmi tədqiqatlar və təcrübə göstərir ki, kiçik məktəbyaşlılar idmanın üzgüçülük, bədii gimnastika və mürəkkəb koordinasiya hərəkətlərini buz üzərində daha yaxşı icra edirlər. Həmin hərəkət Yüklə 3,45 Mb. Dostları ilə paylaş:
|