Microsoft Word Bio mv az -aq doc

 
20
qiymətləndirmə  məqsədilə müəllim müəyyən meyarlar əsasında müxtəlif özünü-
qiymətləndirmə formalarını da tərtib edə bilər. 
Qrup diskussiyaları üçün özünüqiymətləndirmə. Şagirdlər qruplar şəklində işləyər-
kən dərsin sonunda müəllim tərəfindən onlara öz işlərini qiymətləndirmək üçün 
vaxt verilir.  
 
№ 
Meyarlar Həmişə Adətən Bəzən Heç 
vaxt 
1. 
Diskussiyaya başlamazdan əvvəl biz tapşırığı 
dəqiqləşdiririk 
 
 
 
 
2. Biz 
verilmiş tapşırıqdan yayınmırıq  
 
 
 
3. Müzakirədə hamı iştirak edir 
 
 
 
 
4. 
Cavab verməzdən əvvəl həmsöhbətimizi 
dinləyirik 
 
 
 
 
5. 
Hansısa nəticəyə gəlməzdən əvvəl müəyyən 
mülahizələr söyləyirik 
 
 
 
 
6. Diskussiyanın sonunda vahid rəyə gəlirik  
 
   
7. 
Söylənilən bütün yaxşı fikirləri birimiz 
qeydə alır 
 
 
 
 
 
Qrup və cütlərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi.  
Şagirdləri qiymətləndirmək üçün müəllim meyarlar üzrə qrup qiymətləndirməsini 
həyata keçirə bilər. Qiymətləndirmə ballarını ulduzlardan, müxtəlif işarələrdən, 
simvollardan (smayliklərdən) istifadə etməklə göstərmək olar. Nəticədə isə  hər 
qrupun topladığı ulduz, simvol (smayliklər) sayılır.  
 
 
Qrupun 
№-si 
Əməkdaşlıq Dinləmə
Nizam-
intizam
Çıxış edən 
qrupun təqdi-
matına edilən 
əlavə və 
düzəlişlər 
İşin düzgün 
yerinə 
yetirilməsi və   
tamamlanması 
Ümumi 
nəticə 
     I 
 
 
 
 
 
 
     II 
 
 
 
 
 
 
    III 
 
 
 
 
 
 
    IV 
 
 
 
 
 
 
 
Şagirdləri cütlərə ayırdıqdan sonra onların işini qiymətləndirmək üçün cədvəl təq-
dim edilir (vaxt məhdudiyyəti olduqda müəllim bir neçə cütlüyü dinləyir, qalanla-
rın isə iş vərəqlərini yığıb sonra qiymətləndirir).   
 
Meyarlar 
 
Cütlər üzrə  
işləyən 
şagirdlərin adı
ƏməkdaşlıqDinləmə Nizam-
intizam
Tapşırığın 
düzgünlüyü
Tapşırığın 
çətinliyi
İşin 
tamlığı 
Ümumi 
nəticə 
Anar və Lalə   
 
 
 
 
 
 
Alpay və Nigar  
 
 
 
 
 
 
 

---

 
21
3. Yekun (summativ) qiymətləndirmə. Summativ qiymətləndirmə kiçik və böyük 
summativ qiymətləndirmədən ibarətdir.  
Kiçik və böyük summativ qiymətləndirmə təlim prosesində müəyyən mərhələlərə 
(bəhs və ya fəslin, yarımilin sonunda) yekun vurmaqla, müvafiq məzmun 
standartlarına uyğun qiymətləndirmə standartları  əsasında hazırlanmış vasitələrlə 
şagirdin nailiyyət səviyyəsini ölçmək məqsədilə aparılır. Summativ qiymətləndir-
mənin nəticələri keçirildiyi tarixdə sinif jurnalında qeyd olunur. 
Summativ qiymətləndirmədə aşağıdakı üsul və vasitələrdən istifadə etmək tövsiyə 
olunur: 
Üsullar 
Vasitələr 
Yoxlama yazı işləri Yoxlama 
yazı işləri üzrə  qeydiyyat vərəqi 
Layihə 
Şagirdlərin təqdimatı və müəllim tərəfindən müəyyən 
edilmiş meyar cədvəli 
Şifahi sorğu 
Şifahi sorğu üzrə  qeydiyyat vərəqi 
Test 
Test  tapşırıqları 
Tapşırıqvermə Tapşırıq, çalışma və laboratoriya işləri 
Yaradıcılıq və əl 
işləri 
Fənlərə müvafiq olaraq  rəsmlər, hazırlanan məmulatlar 
və digər əl işləri 
 
Metodik vəsaitdə orta məktəblərdə qiymətləndirmə qaydalarına əsasən hər tədris va-
hidinin sonunda kiçik, hər yarımilin sonunda isə böyük summativ qiymətləndirmə 
vasitələrinin nümunələri verilmişdir. Təqdim olunan nümunələr tədris vahidləri və 
yarımillər  ərzində reallaşdırılması  nəzərdə tutulan bacarıqların qiymətləndirilməsi 
üçün nəzərdə tutulur. Müəllim bu nümunələr əsasında öz variantlarını da hazırlaya 
bilər. Şagirdlərin summativ qiymətləndirməyə hazırlaşması üçün dərslikdə hər fəslin 
sonunda “Ümumiləşdirici tapşırıqlar” adı ilə müxtəlif sual və tapşırıqlar verilmişdir. 
Bu tapşırıqlar summativ qiymətləndirmədən əvvəlki dərsdə yerinə yetirilə bilər.  
 
Şagird portfoliosu 
Toplum halında qiymətləndirmə şagirdlərin bilik və bacarıqlarını ən obyektiv şəkil-
də qiymətləndirməyə imkan verir. Lakin bu üsul digər qiymətləndirmə formalarına 
nisbətən mürəkkəb olduğu üçün daha çox səy tələb edir. Bunun üçün hər şagirdə 
bir qovluq ayrılır. Qiymətləndiriləcək işlər müəllim və ya şagirdin özü tərəfindən 
bu qovluğun içinə yığılır. Bu materiallar dərsin mövzuları üzrə çalışma və tapşırıq-
lardan, müxtəlif testlərdən, layihələrdən, tədqiqat işlərindən, ev tapşırıqlarından, 
özünüqiymətləndirmə formalarından, dərsdənkənar praktik tapşırıqlardan və s.-dən 
ibarət ola bilər.  

---

 
22
MÖVZULAR ÜZRƏ TƏLİM MATERİALLARI İLƏ İŞ 
TEXNOLOGİYASININ ŞƏRHİ
  
 
 
 
 
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ REALLAŞDIRILACAQ  
ALT STANDARTLAR  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ ÜMUMİ SAATLARIN MİQDARI: 
5 saat 
 
KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ: 
 
 
    1 saat
 
TƏDRİS VAHİDİ –
1
BİOLOGİYA CANLI ORQANİZMLƏR 
HAQQINDA ELMDİR 
1.1.1. Canlılar aləmini öyrənən elm sahələrini fərqləndirir.  
1.1.4. Canlıların təsnifatının rol və əhəmiyyətini izah edir. 
2.1.1. Bioloji proseslərin xüsusiyyətlərini sadalayır. 
3.1.1. Canlıların təsnifat sistemində insanın yerini müəyyənləşdirir. 
3.1.2. İnsanı sosial varlıq kimi digər canlılardan  fərqləndirir. 
4.1.1. Canlıların ətraf mühitlə və bir-biri ilə əlaqəsini izah edir. 

---