Microsoft Word girish-3 cap ucun 1-16
Fərdi özünüqiymətləndirmə
Yüklə 1,07 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Fərdi özünüqiymətləndirmə.
- Qrup diskussiyaları üçün özünüqiymətləndirmə.
- Qrup və cütlərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi.
- Toplum halında qiymətləndirmə.
15
düzgün istiqamətdə kömək göstərməsi üçün onlar İş dəftərində hər bir mövzunun sonunda verilmiş özünüqiymətləndirmə formalarını doldurmalıdırlar. Müəllim müəyyən meyarlar əsasında formativ qiymətləndirmə məqsədilə müxtəlif özünüqiymətləndirmə formalarını da tərtib edə bilər.
məqsədlərinə uyğun meyarlarla formativ qiymətləndirmə apara bilər. Məsələn, şəklin fraqmenti ilə iş mövzusunda şagirdin doldurması üçün müəllim aşağıdakı cədvəli formalaşdıra bilər:
№ Meyarlar Yaxşı Orta Zəif
1 Seçdirmə alətini tanıyır
2 Şəklin fraqmentini seçdirə bilir
3 Şəklin fraqmentinin yerini dəyişə bilir
4 Şəklin fraqmentini silə bilir
5 Şəklin fraqmentini çoxalda bilir
Müşahidəyə görə bütün sinif üzrə formativ qiymətləndirmə aparmaq üçün belə cədvəldən istifadə etmək olar:
Şagirdin A.S.A. Meyar-1
Meyar-2 Meyar-3
Meyar-4 Meyar-5
Cəmi Nəticə Müəllimin qeydi 1 Məmmədli Azər 2 3 3
2 13
Yaxşı
2 Ağazadə Orxan 1 2 2 2 3 10 Orta
Burada, 1, 2, 3 qiymətləri meyarlar üzrə uyğun olaraq zəif, orta və yaxşı nəticələri göstərir. Ümumi qiyməti çıxarmaq üçün isə intervaldan istifadə etmək daha məqsədəuyğundur: məsələn, 5–8 arası “Zəif”, 9–11 arası “Orta”, 12–15 arası isə “Yaxşı”.
sonunda müəllim tərəfindən onlara öz işlərini qiymətləndirmək üçün vaxt verilir. Müəllim şagirdlərə bunun üçün müəyyən istiqamətlər də verə bilər. Şagirdlər qrup daxilində öz işlərini qiymətləndirdikdən sonra qrup işinin səmərəsini necə artırmaq barədə müəllimlə müzakirə apara bilərlər.
Meyarlar Həmişə Adətən Bəzən Heç vaxt Diskussiyaya başlamazdan əvvəl biz tapşırığı dəqiqləşdiririk
Biz verilmiş tapşırıqdan yayınmırıq
Müzakirədə hamı iştirak edir
Cavab verməzdən əvvəl həmsöhbətimizi dinləyirik
Hansısa nəticəyə gəlməzdən əvvəl müəyyən mülahizələr söyləyirik
Diskussiyanın sonunda vahid rəyə gəlirik
Birimiz söylənilən bütün yaxşı fikirləri qeydə alır
şagirdlərlə birlikdə meyarlar üzrə qrup qiymətləndirməsini həyata keçirə bilər. Qrupların fəaliyyəti müvafiq meyarlarla qiymətləndirilir. Qiymətləndirmə ballarını ulduzlardan, müxtəlif işarələrdən, 16
simvollardan (smayliklərdən) istifadə etməklə göstərmək olar. Nəticədə isə hər qrupun topladığı ulduz, simvol (smayliklər) sayılır.
Qrupun №-si Əməkdaşlıq Dinləmə Nizam- intizam Çıxış edən qrupun təqdimatına edilən əlavə və düzəlişlər İşin düzgün yerinə yetirilməsi və tamamlanması Ümumi nəticə I
II
III
IV
Şagirdləri cütlərə ayırdıqdan sonra onların işini qiymətləndirmək üçün cədvəl təqdim edilir (vaxt məh- dudiyyəti olduqda müəllim bir neçə cütlüyü dinləyir, qalanların iş vərəqlərini yığıb sonra qiymətləndirir).
Cütdə işləyən şagirdlərin adı Əməkdaşlıq Dinləmə Nizam-
intizam Tapmacanın düzgünlüyü Tapmacanın çətinliyi İşin
tamlığı Ümumi
nəticə Anar və Lalə
Alpay və Nigar
Toplum halında qiymətləndirmə. Toplum halında qiymətləndirmə şagirdlərin bilik və bacarıqlarını ən obyektiv şəkildə qiymətləndirməyə imkan verir. Lakin bu üsul digər qiymətləndirmə formalarına nisbətən mürəkkəb olduğu üçün daha çox səy tələb edir. Bunun üçün hər bir şagird üçün bir qovluq ayrılır. Qiymətləndiriləcək işlər müəllim və ya şagirdin özü tərəfindən bu qovluğun içinə yığılır. Müəllim və şagirdlər qiymətləndiriləcək materialları müəyyən etdikdən sonra, şagirdlərin qoyulmuş məqsədə çatma səviyyəsini müəyyən etmək üçün bu materiallar üzrə qiymətləndirmə meyarları barədə razılığa gəlirlər. Bu materiallar dərsin mövzuları üzrə çalışma və tapşırıqlardan, müxtəlif testlərdən, layihələrdən, tədqiqat işlərindən, ev tapşırıqlarından, özünüqiymət- ləndirmə formalarından, dərsdənkənar praktik tapşırıqlardan və s. ibarət ola bilər.
testləri nəzərdə tutulmuşdur. Bunların bir hissəsi dərslikdə, bir hissəsi isə İş dəftərində verilmişdir. 3- cü tədris vahidindən fərqli olaraq, 1-ci və 2-ci tədris vahidləri üzrə qiymətləndirmə vasitələri hər vahidin sonunda verilmişdir. Kompyuterdə iş bacarıqlarını qiymətləndirmək məqsədilə 3-cü tədris vahidi üzrə 2 summativ qiymətləndirmə nəzərdə tutulmuşdur. Bunlardan 1-ci Paint proqramında, 2-cisi isə WordPad proqramında iş bacarıqlarının qiymətləndirilməsi üçündür. Dərslikdə, əsasən, sual və çalışmalar, İş dəftərində isə praktik bacarıqların inkişafı üzrə tapşırıqlar verilmişdir.
Yüklə 1,07 Mb. Dostları ilə paylaş:
|