Microsoft Word girish-3 cap ucun 1-16
Yüklə 1,07 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Alt standartların sinifl ə r üzr ə paylanm a diaqram ı
- 3-CÜ SİNİF ÜZRƏ MƏZMUN STANDARTLARI III sinfin sonunda şagird
- 1. İnformasiya və informasiya prosesləri Şagird: 1.1.
- 1.2. Obyektlər qrupundakı əşyaları əlamətlərinə görə tanıdığını nümayiş etdirir.
- 2. Formallaşdırma, modelləşdirmə, alqoritmləşdirmə və proqramlaşdırma Şagird
- 2.2. Məntiqi mühakimələri anladığını nümayiş etdirir
- 3. Kompyuter, informasiya-kommunikasiya texnologiyaları və sistemləri Şagird: 3.1. Kompyuter haqqında ümumi biliklərə malik olduğunu nümayiş etdirir.
6
sesində məzmun xətlərinin hər birindəki məzmunun sadədən mürəkkəbə doğru dəyişməsi, dərinləşməsi və genişləndirilməsi nəzərdə tutulur. Buna görə də məzmun xətləri yalnız kurikulumun quruluşunu tərtib etməyə və bu barədə mülahizə yürütməyə xidmət edir. Qeyd etmək lazımdır ki, fənnin məzmununa daxil olan hər hansı bir anlayış və ya bacarıqlar yalnız bir məzmun xətti çərçivəsində məhdudlaşmır. Dərslik komplektinin mövzular üzrə strukturunu formalaşdırarkən bütün ibtidai təhsil pilləsi üzrə alt standartlar təhlil edilmiş və tədris prosesində məzmun standartlarının məzmun xətləri üzrə nisbəti müəyyən edilmişdir. Bu nisbət aşağıdakı diaqramlarda əks olunmuşdur. Birinci diaqramda dörd sinfin hər biri üçün nəzərdə tutulmuş məzmun xətləri üzrə alt standartların paylanma nisbəti göstərilir. İkinci diaqramda isə ibtidai sinif pilləsi (bütün dörd sinif) üzrə alt standartların paylanma nisbəti göstərilmişdir. Mövzuları müəyyənləşdirərkən bu nisbət gözlənilmişdir. Üfüqi inteqrasiya prinsipini nəzərə alsaq, elə mövzular var ki, müxtəlif məzmun xətləri üzrə bir neçə bacarığın reallaşmasına xidmət edir. Amma əsasən, məzmun xətləri üzrə mövzuların bölünməsi belədir: 1–4 məzmun xətti üzrə 10 mövzu, 2-ci məzmun xətti üzrə 6 mövzu, 3-cü məzmun xətti üzrə isə 12 mövzu müəyyən edilmişdir. Müəllimlər bu bölgü ilə “Fənn üzrə məzmun standartlarının reallaşma cədvəli”ndə ətraflı tanış ola bilərlər. 3-cü sinif şagirdlərində reallaşdırılacaq 35 alt standartın 19-u kompyuterdə praktik bacarıqların formalaşdırılma- sını nəzərdə tutur. Bu məqsədlə kompyuterdə praktik dərslər üçün summativ qiymətləndirmə ilə birgə 13 saat ayrılması tövsiyə olunur. Lakin müəllim mövzular üzrə bacarıqların reallaşdırılmasına ayrılan saatları yerli şərait və bəzi subyektiv xüsusiyyətlərə görə dəyişə bilərlər.
İ btidai t ə hsil pill ə si üzr ə (1-4 sinifl ə r) m ə zmun alt standartların paylanma diaqramı 3-cü m
ə zmun
x ə tti üzr ə
2-ci m ə zmun
x ə tti üzr ə 1-ci m
ə zmun
x ə tti üzr ə
4-cü m ə zmun
x ə tti üzr ə Alt standartların sinifl ə r üzr ə paylanm a diaqram ı 1-ci sinif 2-ci sinif 3-cü sinif 4-cü sinif 1-ci m
ə zmun x
ə tti üzr
ə alt standarlar 2-ci m ə
ə tti üzr
ə alt standarlar 3-cü m ə
ə tti üzr
ə alt standarlar 4-cü m ə
ə tti üzr
ə alt standarlar 7
III sinfin sonunda şagird: •
İnformasiyalar, informasiyaların təsvir formaları, informasiya mənbələri, informasiyanın ötü- rülməsi vasitələri haqqında təsəvvürə malik olduğunu nümayiş etdirir. •
•
Hərəkətlər ardıcıllığını söz və işarələrlə təsvir etmək (alqoritmləşdirmək) bacarığını nümayiş etdirir. •
Məntiqi mühakimələri anladığını nümayiş etdirir. •
Kompyuter haqqında ümumi biliklərə malik olduğunu nümayiş etdirir. •
Kompyuterdə əməliyyatları icra edir. •
Kompyuterdə müxtəlif şəkillər çəkir. •
Kompyuterdə mətnlər yığır. •
Cəmiyyətin inkişafında informasiya prosesləri və informasiya texnologiyalarının əhəmiyyə- tini anladığını nümayiş etdirir. 1. İnformasiya və informasiya prosesləri Şagird: 1.1. İnformasiyalar, informasiyaların təsvir formaları, informasiya mənbələri, informasiyanın ötürülməsi vasitələri haqqında təsəvvürə malik olduğunu nümayiş etdirir. 1.1.1. Təbiət və cəmiyyətdəki informasiyalara, informasiya proseslərinə aid nümunələr göstərir. 1.1.2. Təbiət və cəmiyyətdəki informasiyaların qarşılıqlı əlaqəsini nümunələrlə izah edir. 1.1.3. Müvafiq şəraitə uyğun informasiyanın müxtəlif ötürülmə vasitələrini seçir. 1.1.4. Təbiət və cəmiyyətdəki informasiyaların oxşar və fərqli cəhətlərini izah edir.
1.2.1. Obyektlər qrupundakı əşyaların ümumi əlamətlərini müəyyən edir. 1.2.2. Oxşar obyektlər qrupundakı əşyaların ümumi əlamətlərini izah edir. 1.2.3. Qrupdakı obyektlərin əlamətlərini kəmiyyət baxımından müəyyən edir. 1.2.4. Qrupdakı obyektlərin əlamətlərini keyfiyyət baxımından izah edir.
2.1.1. Hərəkəti, hərəkətlər ardıcıllığını söz və işarələrlə təsvir etməyin mümkünlüyünü izah edir. 2.1.2. Söz, işarə və sadə sxemlərlə təsvir edilmiş hərəkət fəaliyyətini təqdim edir. 2.1.3. Sadə hərəkət fəaliyyətini (xətti və dövri) icra edir.
2.2.1. “Hamısı”, “heç biri”, “bəzisi” sözləri daxil olan mülahizələr söyləyir. 2.2.2. Məqsədəuyğun yolu müəyyənləşdirmək üçün müxtəlif variantlar seçir. 2.2.3. Verilmiş informasiyaya görə obyekti təsvir edir.
3.1.1. Kompyuterin əsas qurğularının (klaviatura, maus, monitor, sistem bloku) funksiyalarını ümumi şəkildə şərh edir. 3.1.2. Kompyuterin əsas qurğuları ilə iş zamanı tələb olunan ümumi qaydaları və texniki təhlükəsizlik qaydalarını izah edir.
Yüklə 1,07 Mb. Dostları ilə paylaş:
|