Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- XX Əsrin Əvvəllərində Azərbaycanda Maarifçi Ideyalarin Əsas Istiqaməti və Hədəfləri
- Öğretmenlerin Gerçeklik Şoku
30 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan XX Əsrin Əvvəllərində Azərbaycanda Maarifçi Ideyalarin Əsas Istiqaməti və Hədəfləri Məhəmməd CƏBRAYILOV AMEA-nın Fəlsəfə İnstitutu, böyük elmi işçisi, fəlsəfə üzrə fəlsəfə doktoru, mehemmed1970@hotmail.com XÜLASƏ Mövzunun aktuallığının bir tərəfi Xalq Cümhuriyyəti ilə əlaqəlidirsə, digər tərəfi isə XX əsrin əvvəlləri Azərbaycanda mürəkkəb problemlər dövründə yaranan maarifçiliyin ictimai fikrə olan təsirinin natamam araşdırılması ilə bağlıdır. XIX əsrin sonu, XX əsrin əvvəllərində Azərbaycanda yaranan maarifçiliyi, tədqiqat obyektinə çevirən müəlliflərin bir çoxu ideoloji stereotiplərlə qarşılaşmış, beynəlmiləlçi sosialist prinsipləri əldə rəhbər tutmuşdur. XX əsrin əvvəlləri Azərbaycanda mövcud olmuş maarifçiliyin ideya və hədəflərini dəqiq müəyyənləşdirən, o dövr haqqında ümumi mənzərə yaradan, vahid izahata gətirib çıxaran elmi nəticələr demək olar ki, yox səviyyəsindədir. Məhz bu baxımdan, Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin elan olunmasına yalnız siyasi qərarın nəticəsi olaraq yanaşılması, Cümhuriyyətin yaranmasına birbaşa təsiri olan maarifçilik ideyalarının doğurduğu nəticələri elmi metodoloji baxışlardan kənarda saxlanılması deməkdir. Yəni, Azərbaycanda XX əsrin əvvəllərində maarifçilik dalğasını yaradan əsl səbəblərin mahiyyəti düzgün işıqlandırmalı, dövrün elmi araşdırmaları hər hansı ideologiyanın, siyasətin təsirindən uzaqda saxlanılmalıdır. Bir tərəfdən regionda baş verən geosiyasi proseslərin, Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin siyasi quruluşuna olan təsirləri, bu dövrə olan müəllif yanaşmasında nəzərə alınırsa, digər tərəfdən Cümhuriyyətin mədəni, mənəvi xarakterində mövcud olan dəyərlərin formalaşması birbaşa özündən əvvəl maarifçiliyin doğurduğu nəticələr kimi nəzərə alınmalıdır. Məhz bu baxımdan XX əsrin əvvəlləri Azərbaycan maarifçiliyi xalqın milli şüurunun oyanışında, milli özünüdərkin təyinində obyektiv tarixi şəraiti uzaqgörənliklə, layiqincə qiymətləndirir, millətinin əsl ruhunun daşıyıcısı kimi, türk milli kimliyini önə çıxarırdı. Bu, o dövrdə maarifçiliyin Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətində milli maraqların həqiqi ifadəsi baxımdan demək olar ki, gördüyü inqilabi bir iş idi. Bütün bu qeyd olunanları nəzərə alaraq qeyd etməliyəm ki, Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin var olmasında misilsiz xidmətləri olmuş maarifçilərin milli- mənəvi irsini mənimsəmədən, onların ideya və hədəflərini təhlil etmədən fəlsəfi və ictimai fikir tariximizin öyrənilməsi, araşdırılması istiqamətində aparılan elmi tədqiqatlar bu sahədə olan boşluqların yerini doldura bilməyəcəkdir. Bu dövrə yeni konseptual baxışda maarifçilik- Cümhuriyyəti doğuran səbəb olaraq, tariximizin ümumi harmoniyası kimi nəzərdən keçirilməlidir. Konfransa təqdim edəcəyimiz məqalədə yuxarıda qeyd olunanlar daha geniş şəkildə nəzərə alınacaqdır. Açar sözlər: Azərbaycan, AXC, maarifçilik, hədəflər, ideya istiqamətləri 31 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Öğretmenlerin Gerçeklik Şoku Erdal BAY TÜRKDEB erdalbay@hotmail.com Öğretmenlik eğitiminden, ilk öğretmenlik işine geçmek bazen üzücü ve etkileyici bir deneyim olabilir. İngiliz ve Alman literatüründe bu dönüşüm sıklıkla “gerçeklik şoku”, “dönüşüm şoku”, “çalışma şoku” olarak adlandırılmaktadır. Bu kavram genelde, öğretmenlik eğitimi boyunca edinilen “sert ve kaba günlük sınıf yaşantısı gerçeklerinin” çöküşünü ifade etmek için kullanılır. Bu nedenle göreve yeni başlayan bir öğretmenin karşılaştığı problemler küçümsenmeyecek kadar önemlidir. Bu bağlamda araştırma, farklı branşlardaki öğretmenlerin, meslek hayatlarının ilk üç haftasında yaşadıkları deneyimleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında bu deneyimleri ilk derslerde yaşanan tedirginlikler, kendini nasıl tanıttığı, sınıfta disiplini sağlamaya yönelik alınan tedbirler, sınıf yönetimine yönelik algıları, plan yapma, öğrenci gözüyle sergilenen öğretmen profilinin nasıl olması gerektiği, öğretmenin giyimi ve olumlu bir sınıf iklimi oluşturma çabaları konularının belirlenmesi planlanmaktadır. Bu kapsamda araştırma için nitel araştırma modeli benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Dolayısıyla araştırmanın çalışma grubunu farklı branşlardan ve farklı mesleki deneyime sahip 40 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu araştırma kapsamında belirlenen konuları temele alarak 8 sorudan oluşmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından ve yüz yüze görüşme yapılarak öğretmenlerden toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde; öğretmenlerin büyük çoğunluğunun ilk haftalarda tedirginlik yaşadığı, yine öğretmenlerin büyük çoğunluğu sert mizaçlı bir görünüm oluşturmaya çalıştığı ortaya çıkmaktadır. Sınıf disiplinini sağlamaya yönelik aldıkları tedbirleri ise düzeni bozan öğrencileri ısrarla uyarma olarak ifade ederken, bazı öğretmenler ceza yöntemine başvurdukları ifade etmişlerdir. Ceza olarak ise çoğunlukla 2. Tip cezayı kullandıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin ilk haftalarda sınıf yönetimine yönelik algıları çoğunlukla iletişim kanallarının açık olması olarak vurgulamışlardır. Öğretmenler ilk haftalarda öğretmen kılavuz kitabındaki plana bağlı kaldıklarını, giyim konusunda ise çok renkli ve dikkat çekici kıyafetlerden uzak durmak olarak belirtmektedirler. Bu karşın daha düzenli, öğrenciye örnek olabilecek tarzda ütülü ve uyumlu olması gerektiği üzerinde durmuşlardır. Öğretmen profili konusunda öğretmenlerin büyük çoğunluğu demokratik bir yaklaşım sergilemek olarak ifade etmişlerdir. Son olarak ise öğretmenlerin olumlu bir sınıf iklimi oluşturma konusunda ön plana çıkan davranışları, öğrencilerle iyi bir iletişim kurma, onlara sevgiyle yaklaşma, yanlışlara karşı toleranslı olma vb. davranışlardır. Anahtar Kelimeler: Öğretmen, deneyimler, öğretmenlikte ilk haftalar Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|