Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- Ortaokul Öğrencilerinin Saldırganlıklarının Açıklanmasında Algılanan Sosyal Destek, Cinsiyet Ve Yaşın Rolü
- Anahtar Kelimeler
- IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
26 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Ortaokul Öğrencilerinin Saldırganlıklarının Açıklanmasında Algılanan Sosyal Destek, Cinsiyet Ve Yaşın Rolü Fatih CAMADAN Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi camadan.fatih@gmail.com.tr Ahmet DUYSAK Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi ahmet.duysak@erdogan.edu.tr Ortaokul yılları öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için önemli bir dönemi kapsamaktadır. Bu dönemde bulunan öğrencilerde bir takım istenmeyen davranışlar gözlenebilmektedir. Bu tür davranışlardan birisi de saldırganlıktır. Öğrencilerin bu davranışının arkasında yatan nedenlerin bilinmesinin bu davranışa yönelik yapılacak müdahalelerin ilk adımı olacağı düşünülmektedir. Saldırganlığa neden olabilecek faktörlerden birisinin algılanan sosyal destek olduğu değerlendirilmektedir. Ortaokul öğrencilerinin ailesi, arkadaşları ve öğretmenlerini kendilerine ne derece destek olarak algıladıklarının, istenmeyen davranışları üzerinde etkisinin olabileceği tahmin edilmektedir. Ayrıca öğrencilerin saldırganlıkları üzerinde bir takım demografik faktörlerin de etkisinin olabileceği değerlendirilmektedir. Bu düşüncelerden hareketle bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin saldırganlıklarının açıklanmasında algılanan sosyal destek, cinsiyet ve yaşın etkisinin olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yaklaşımına dayalı olarak gerçekleştirilen bu çalışmada 159 kız ve 158 erkek olmak üzere toplam 317 ortaokul öğrencisine ölçekler uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi çoklu regresyon analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin saldırganlıklarının açıklanmasında algılanan aile desteği, cinsiyet ve yaşın anlamlı birer yordayıcı olduğu; algılanan arkadaş desteği ve algılanan öğretmen desteğinin ise anlamlı birer yordayıcı olmadığı bulunmuştur. Öğrencilerin algılanan aile desteğinin artması ile saldırganlıklarının azaldığı, yaşlarının artması ile saldırganlıklarının arttığı ve erkeklerin kızlara göre daha fazla saldırgan eğilimlere sahip olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara dayalı olarak ortaokul öğrencilerinin saldırganlıklarının önlenmesi veya azaltılmasına yönelik olarak yapılacak uygulamalarda algılanan aile desteği, cinsiyet ve yaş değişkenlerinin de dikkate alınmasının yararlı olacağı düşünülmektedir. Ayrıca ileride yapılacak araştırmalarda öğrenciler ile yapılacak görüşmeler sayesinden saldırganlığın nedenleri daha derinlemesine ortaya koyulabilir. Anahtar Kelimeler: Saldırganlık, Algılanan Sosyal Destek, Ortaokul Öğrencileri 27 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Analysis of Educational Technology in Turkey, Governance of Educational Strategy Dr. Hüseyin TOLU Recep Tayyip Erdogan University huseyin.tolu@erdogan.edu.tr Osman ALBAYRAK Recep Tayyip Erdogan University osman.albayrak@erdogan.edu.tr Abdullah TÜRKMEN Recep Tayyip Erdogan University abdullahturkmen@erdogan.edu.tr Ahmet DUYSAK Recep Tayyip Erdogan University ahmet.duysak@erdogan.edu.tr Educational technology is considered to be one of the most significant taxonomy of sociological deliberations into particular society, and could be grounded on the dealings with separation between Free/Libre Open Source Software (FLOSS) and Proprietary Close Source Software (PCSS). The aim of the paper is thereby to analyse educational technology momentum with accessing the governance of educational strategies in Turkey. To do so, this paper analyses governmental political discourses with trace process approach by case by case since1999. In this sense, the Governments of Turkey have been consistently declared to be approaching the momentum of educational technology based on the principles of Corporate Governance Strategy: nevertheless, the evidence of analysis indicates that their strategies rather analogy with the Anglo Governance Strategy which is driven by the principles of ‘empirical’ and ‘strategical’ governance model, for the purpose of being a leading decision maker in capitalist monetary marketing. Unfortunately, without FLOSS’ values, any inventiveness(s) from the Anglo-Governance Strategy would lead to what already be considered to be the PCSS Hegemonic Polycentric Governance Strategy in which the state apparatuses, in particular, the governments have eventually turn out to be an undesirable and insignificant decision maker and capitalist monetary marketing driven by PCSS-based giants corporates implement decision making over the political official authorities in Turkey to make sure establishment of Plutocratic Corporatocracy. In other words, authorities of Turkey have been manipulated and propagated not to be decision-maker(s) in their own educational governance. Keywords: Educational Sociology, Educational Policy, Educational Technology, Governance Models, Free Open Source Software Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|