MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ
Yüklə 1,32 Mb. Pdf görüntüsü
|
| “Pedaqoji innovasiya”
adı ilə pedaqogikaya daxil olan yenilikl ər pedaqoji prosesin gedişini və n əticəsini yaxşılaşdırmaq, keyfiyyətini yüksəltmək məqsədilə h əyata keçirilən yenilik kimi məktəbin və müəllimlərin qarşı- sında durur. Şagirdləri daha çox informasiyalarla tanış etməyə, lazım olmayan, ikinci d ərəcəli materiallarla yükləməyə məcbur edən t əlimdən fərqli olaraq, onların mücərrəd təfəkkürünü, mühakimə qabiliyy ətini, düşüncəsini inkişaf etdirən, məntiqi, yaradıcı və t ənqidi təfəkkürünün bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqələndirilməsinə yön əldilən təlim müəllimlərin ustalıq səviyyəsinin yüksəldil- m əsinə geniş imkanlar yaradır. Öyrənməklə yanaşı tədqiqatçılıq, düşünmək, axtarmaq, tapmaq imkanlarının genişləndirilməsinə yön əldilən belə fəaliyyətlə məşğul olmaq müəllimi əsl novator mü əllimə çevirir. Buna görə də əsas diqqət müasir dövrün tələb- l ərinin nələrdən ibarət olmasına yönəldilməli, dərsin məzmun və xarakterinin t əkmilləşdirilməsinə verilməlidir. Pedaqoji proses v ə onun əsas xəttini təşkil edən dərs dina- mik, tam v ə bütöv bir prosesdir. Bu prosesin dinamikliyini və tam lığını təmin edən başlıca asılılıq iştirakçılar arasındakı qarşı- lıqlı münasibətlərdir. Bir vəziyyətdən digərinə, bir mərhələdən dig ərinə – daha yüksək mərhələyə keçid məhz bu əlaqə və münasib ətlər, yəni əməkdaşlıq əsasında baş verir. 56 T əhsilimizdə gedən islahatlar, dünya təhsil sistemindən b əhrələnmək və ona inteqrasiya etmək dərsin təkmilləşdirilməsi problemin ə daha səmərəli, yüksək nəticələrə səbəb ola biləcək yanaşmalar tələb edir. Bunun əsasında da yaddaşdan təfəkkürə keçm ək, hafizədən çox, təfəkkürü inkişaf etdirmək durur. Müasir dövr, müasir d ərs tamamilə yeni tələblər irəli sürür: 1.“Mü əllim–şagird” əməkdaşlığından Yüklə 1,32 Mb. Dostları ilə paylaş:
|