Nizomiy nomidagi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
SIRTQI BO’LIMI
“PEDAGOGIKA” KAFEDRASI
“Pedagogik nizolarni oldini olishda pedagogik qobiliyat”
mavzusidagi
KURS ISHI
Bajardi: S/5 PP 403-guruh talabasi
__________Ismatova Zarina
Rahbar: “Ijtimoiy pedagogika” kafedrasi
__________o’qiyuvchisi Umida Abirova


TOSHKENT-2022
MUNDARIJA
KIRISH..……………………………………………………………..3-4
I BOB. NIZOLAR HAQIDA UMUMIY TUSHUNCHA.………….5-13
1.1. Nizo va pedagogik nizo.……………………………..….…...….5-7
1.2. Nizolarning kelib chiqish sababi va turlari.…………….……...7-13
II BOB. PEDAGOGIK NIZOLARNI OLDINI OLISHDA PEDAGOGIK QOBILIYAT………………………………………………....14-26
2.1. Pedagogik qobiliyat va uning turlari………………………….14-16
2.2. Pedagogik qobiliyatning turlari……………………………….16-22
2.3. Pedagogik nizolarni xal qilish va oldini olishda pedagogik qobiliyat……………………………………………………………………....22-26
XULOSA…………………………………………………………...…27
YANGI PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR………………..…28-29
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI………………..30

KIRISH.
Kurs ishi mavzusining dolzarbligi: Konflikt har bir inson hayotiga aloqador bo‘lgan o'ziga xos jarayon bo‘lib, hech bir inson o‘zini komil ishonch bilan konfliktli vaziyatlardan muhofaza qilinganman deb ayta olmaydi. Konfliktlar inson hayotining ajralmas qismi hisoblanadi, chunki har bir inson o‘z hayoti davomida konfliktlar bilan to‘qnash keladi. Konfliktlar tabiiy hodisa bo‘lib, konflikt bilan to’g’ri munosabat o‘rnatish inson tarbiyasi, uning shakllanishining zaruriy talablaridan biridir.
Xo’sh, aslida konflikt nima, uni yengib bo‘ladimi, undan inson o‘zini ehtiyot qilishi mumkinmi, konfliktsiz yashashning tartib va qoidalari mayjudmi, ular nimalardan iborat?
O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasida «Jismonan sog‘lom. ruhiy va intellektual rivojlangan, mustaqil fikrlavdigan, qat’iy hayotiy nuqtayi nazarga ega, Vatanga sodiq yoshlarni tarbiyalash, demokratik islohotlami chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini nvojlantirish jarayonida iilaming ijtimoiy faolligini oshirish» kabi yo‘nalishlar belgilangaii bo‘lib, bu, o‘z navbatida, mazkur jarayonni tadqiqiy va tahliliy yo‘nalishga ega bo‘lgan pedagogik tizim sifatida ko‘rib chiqish zaruratini izohlaydi.
Konfliktlar va ulaming yechimi bo‘yicha ma’lum bilim va ko’nikmalarni egallamay turib, zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy tizimlarda faoliyat olib borib hamda ulami boshqarib boMmaydi. Konfliktlami o’rganish, ularni ilmiy anglash, konfliktlar bo'yicha zamonaviy bilimlarni egallagan mutaxassislarni tarbiyalab, voyaga yetkazish davr bilan hamnafas bo‘lishni anglatadi.
Hozirgi zamon fan va texnikasi jadal sur’atda rivojlanayotgan, zamonaviy axborot texnologiyalarining salmog’i keskin oshayotgan bir davrda o'qituvchi pedagogik mahoratini takomillashtirish muhim ahamiyat kasb etadi.