O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Muammoning o„rganganlik darajasi
– Mavjud adabiyotlarga ko„ra bitiruv- 
malakaviy ishining o„rganilish muammosi quyidagicha yo„nalishga ega. 
Muammoli o„qitishni chuqur o„rganish XX asrning 60 yillarida boshlangan.
Fikrlash psixologiyasi nuqtai nazaridan muammoli o„qitish g„oyasi va prinsiplari
S.L. Rubinshteyn, M.I. Maxmutov, V. Okon, I.Y. Lerner kabi psixolog olimlar 
tomonidan ishlab chiqilgan. Bu g„oya O„zbekistonlik pedagog olimlardan 
R.Mavlonova, J.G„.Yo„ldoshev,.To„xtaxo„jayeva, O.Hasanboyeva, S.Otamuratova, 
R.Safarovalarning ilmiy izlanishlarida tadqiqi etilgan. M.Davletshin, E.G„oziyev, 
E.Qodirov, G„.Shoumarov kabi psixolog olimlarimiz muammoli ta‟limning bolalar 

---

6 
bilish faoliyatini shakllantirishdagi rolini psixologik nuqtai nazarlarini yoritib 
berganlar. 
Bitiruv – malakaviy ishining maqsadi
 -
Boshlang„ich sinf o„quvchilarida 
bilish faoliyatini tashkil etishda muammoli ta‟lim imkoniyatlaridan 
foydalanishning 
shakl va usullarini asoslab berish. 
Bitiruv – malakaviy ishining vazifasi : 
1. Muammoning nazariya va amaliyotdagi holatini o„rganish asosida 
boshlang„ich sinf o„quvchilarida bilish faoliyatini tashkil etishda muammoli ta‟lim 
imkoniyatlaridan foydalanish dolzarb pedagogik muammo ekanligini aniqlash. 
2.Boshlang„ich sinf o„quvchilarida bilish faoliyatini tashkil etishda muammoli 
ta‟lim imkoniyatlaridan foydalanishga oid pedagogik faoliyat mazmuni, shakllari 
va metodlarini ishlab chiqish.
3. Boshlang„ich sinf o„quvchilarida bilish faoliyatini tashkil etishda 
muammoli ta‟lim imkoniyatlaridan foydalanish imkoniyatlarini aniqlash. 
Bitiruv – malakaviy ishining obekti – 
boshlang„ich sinf o„quvchilarida 
bilish faoliyatini tashkil etishda muammoli ta‟lim imkoniyatlaridan foydalanish
jarayoni.