Sirtqi bo`lim ta'lim sohasidagi tadqiqotlar va innovatsiyalar

AQLAN ZAIF KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI BOLALARDA
O’Z-O’ZIGA BO’LGAN MUNOSBATLAR.


Raxmatjonov Shoxjahon Dilshodbek o‘g‘li
FarDU , Sirtqi bo‘lim, Ijtimoiy-gumanitar fanlar kafedrasi o‘qituvchisi
Aminjonov Isomiddin Zaynobiddin o‘g‘li
FarDU , Sirtqi bo‘lim, Ijtimoiy-gumanitar fanlar kafedrasi o‘qituvchisi


Annotatsiya. Mazkur maqola aqlan zaif kichik maktab yoshidagi bolalarda o’z-o’ziga bo’lgan munosbatlar bo‘yicha ilmiy tadqiqotlarning tavsiyalari ifodalangan. Shuningdek, maqolada mazkur masala yuzasidan muallif tomonidan shakllantirilgan ilmiy taklif va amaliy tavsiyalar ham o‘z ifodasini topgan.


Kalit so‘zlar. semantik, reaktsiya, respondent, affektiv, emotsional, semiotik, ierarxiya, semantik.

Zamonaviy jamiyatda ta'lim va tarbiya jarayoni tobora gumanistik bo'lib bormoqda, bolalarga shaxsga yo'naltirilgan yondashuvning ustunligini kuzatish mumkin, chunki bu shaxsning jamiyatga muvaffaqiyatli moslashishiga va uning shaxs sifatida rivojlanishiga bevosita yordam beradi. butun.

Shunday qilib, "o'z-o'ziga bo’lgan munosabatlar " muammosini psixologiya fanida yangi deb atash mumkin emas, ammo shunga qaramay, hali ham nomuvofiqliklar mavjud, bu ilmiy psixologik tahlildan chetda qolganga o'xshaydi. Ma'lumki, o'z-o'ziga munosabat jarayoni o'z rivojlanishini erta yoshda, muhim kattalar bilan shaxsiy munosabatlar bosqichida boshlaydi. Kattalarning o'rnatilgan baholariga asoslanib, bola o'zi haqida, o'z faoliyati haqida o'z fikrini shakllantiradi: xatti-harakati, muloqoti, o'qishi, sevimli mashg'ulotlari va boshqalar. Kelajakda bolalarning o'ziga bo'lgan munosabati ularning muvaffaqiyatini aniqlash usuliga aylanadi. jamiyatda sotsializatsiya .
Nogiron bolalarning rivojlanishi kontekstida o'ziga bo'lgan munosabat muammosi biz uchun eng muhim va dolzarb bo'lib tuyuladi. Biz bu nuqtai nazarni jamiyatda sotsializatsiya jarayonlari va ularning moslashuvi disontogenez bilan kuchayishi, shuningdek, paydo bo'lgan ijtimoiy, pedagogik, biologik, psixologik sharoitlarning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'laymiz. Shu sababli, aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar kabi toifadagi bolalarni o'z vaqtida har tomonlama qo'llab-quvvatlash juda zarur. Zero, rivojlanishning kechikishi psixologik kam rivojlanganlik, psixik jarayonlar shakllanishining sekin sur'ati, umumiy bilimlar zaxirasining etishmasligi, fikrlashning yetukligi, cheklangan g'oyalar bilan tavsiflanadi, lekin u beqaror, qaytarilmasdir. Shu bilan birga, o'qituvchilar va psixologlar (G.E. Suxareva, O.V. Zashchirinskaya) o'z tadqiqotlarida ularning shaxsiy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini qayd etadilar: affektiv-ixtiyoriy sohaning etarli darajada yetuk emasligi, kayfiyatning oson o'zgarishi, taklif qilish qobiliyati va boshqalar. Natijada, aqli zaif bolalarning bunday shaxsiy xususiyatlari masofa va burchning etarli emasligi, mas'uliyatning etishmasligi, kuchli irodali munosabat, aniq intellektual qiziqishlar va boshqalar kabi shakllanadi .
Shubhasiz, aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar va o'smirlarda o'ziga ijobiy munosabatni rivojlantirish imkoniyatlarini o'rganish bugungi kunda ilmiy jamoatchilikning dolzarb va muhim vazifasi bo'lib, birinchi navbatda bolaning ijtimoiy moslashuv jarayonini optimallashtirish bilan bog'liq. o'zi, uning imkoniyatlari va o'zini o'zi boshqarish qobiliyati haqida g'oyalar.
Psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganib, biz o'z-o'ziga munosabat tuzilishini tushuntirishda ikkita qarama-qarshi yondashuv mavjudligini aniqladik. Birinchi holda, o’z-o’ziga bo’lgan munosabatlarbir o'lchovli deb hisoblanadi, ya'ni. barcha sub'ektlar uchun universal bo'lgan "men uchun" yoki "qarshi" bo'linmas tuyg'u, ikkinchidan - murakkab tuzilgan aqliy shakllanish sifatida. O'z-o'zini munosabatlarning aniq tuzilishi yo'q. O'ziga bo'lgan munosabatni tashkil etuvchi tarkibiy qismlar, agar ular ta'lim nuqtai nazaridan tahlil qilinsa, eng aniq va tushunarli bo'ladi, shuning uchun bu kontseptsiyaning butun murakkabligi hayotning chuqurligi, ko'p qirraliligi va shaxsiy tajriba va shaxslararo munosabatlar bilan belgilanadi. . O'z mazmuniga ko'ra, o'z-o'zini munosabatlar tuzilishi ikkita ajralmas ishlaydigan quyi tizimlarga ega: "baholash" va "hissiy-qiymat. O'ziga bo'lgan munosabatni baholash sifatida biz quyidagilarni nazarda tutamiz: "o'z-o'zini hurmat qilish"; "samaradorlik hissi"; "malakalilik hissi". Hissiy komponent bo'lsa, o’z-o’ziga bo’lgan munosabatlar quyidagicha tasniflanadi: "autosimpatiya"; "o'z-o'zini qadrlash"; "o'z-o'zini hurmat"; "o'z-o'zini qabul qilish". Ikkala quyi tizim ham bir-biriga bevosita bog‘langan bo‘lib, ularni bir-birisiz tasavvur etib bo‘lmaydi .
O'z-o'ziga munosabatning tarkibiy qismlarini tavsiflab, biz "o'z-o'zini munosabat" ta'rifini ilmiy tushuntirishga yaqinlashdik. Sifatida S.R. Pantileev o'z asarlarida: "O'z-o'ziga munosabat semantik shaxsiy shakllanishdir va uni faqat uni keltirib chiqaradigan motivlarni tahlil qilish orqali tushunish mumkin" . Sifatida A.V. Petrovskiy: "Shaxsiy ma'nolarning markaziy xususiyati ularning ijtimoiy munosabatlar tizimidagi shaxsning o'rniga, "rivojlanishning ijtimoiy holatiga", ya'ni uning ijtimoiy mavqeiga bog'liqligidir".
"O'z-o'zini boshqarish" shkalasi bo'yicha olingan ma'lumotlarni tahlil qilib, shuni ta'kidlash kerakki, deyarli barcha sub'ektlar o'z-o'ziga munosabatning o'rtacha darajasini (80%) ko'rsatdi, bu o'zini mustaqil ravishda tanish va yaxshi yo'naltiradigan o'ziga ishongan odamga xosdir. bashorat qilingan vaziyatlar. Respondentlarning 20 foizi o'zini muvaffaqiyat va rivojlanish manbai deb biladigan odamlarda kuzatiladigan yuqori darajadagi o'z-o'zini boshqarish qobiliyatini namoyish etdi. Mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni engib o'tishga ishonch va salbiy hodisalarga qarshi turishga ishonch bor. Shkala bo'yicha past ball sub'ektlar tomonidan ko'rsatilmagan.
"O'z-o'zini aks ettirish" shkalasi natijalarini tahlil qilish yosh o'smirlar guruhida ko'rsatkichlarning o'zgaruvchan taqsimlanishini ko'rsatdi. O'rtacha guruhning 60% tomonidan olingan. Bu daraja o'ziga nisbatan boshqalarning tanlangan munosabatiga ega bo'lgan shaxsni aks ettiradi. Respondentlarning 20 foizi past darajani oldi. Bunday natija shuni ko'rsatadiki, inson o'zini boshqa odamlarda hurmat, ma'qullash va qo'llab-quvvatlash tuyg'usini uyg'otishga qodir emas deb hisoblaydi. Yuqori darajani tajriba ishtirokchilarining 20 foizi ham oldi. Bunday natija shuni ko'rsatadiki, bu xususiyatlarga ega bo'lgan shaxs o'zini jamiyat tomonidan qabul qilingan deb biladi.
Olingan natijalarni "ichki qiymat" shkalasi bo'yicha tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, ishtirokchilarning aniq 50 foizi ko'rsatkichning o'rtacha qiymatlarini ko'rsatdi. Bu esa, sub'ektlarning o'zlariga nisbatan tanlangan munosabatini bildiradi. Ular shaxsiyatning ijobiy va salbiy tomonlarini bilishadi. 20% lik guruh tomonidan olingan past qiymatlar insonning o'ziga, o'ziga xosligi va o'ziga xosligiga chuqur, ishonchsiz munosabatini ko'rsatadi. Bunday odamlar boshqalarning sharhlari va tanqidlariga juda sezgir, ziddiyatli vaziyatlar odamni zaif va charchatadi. O'smirlarning 30 foizi yuqori darajaga ega bo'ldi, bu o'z imkoniyatlarini, ichki va ma'naviy salohiyatini yuksak qadrlaydigan shaxsni aks ettiradi. Ular o'zlarining qobiliyatlarini ortiqcha baholashga moyildirlar.