Zur Sprachgeschichte des Mittelhochdeutschen Zur Periodisierung des mhd 2

2.1.2. Schwache Verben

• 
  t-Suffix
  
• 
  Stammvokal der Präsensformen unverändert
  
• 
  Wechsel des Stammvokals zwischen Präsens und Präteritum
  

bei einer Gruppe von schwachen Verben.

Formenbildung

Präsens

Präsensflexion (Ind., Konj., Part. Präs., Inf.) stimmt in den Endungen mit den starken Verben überein, mit einer Ausnahme:

• 
  Imp. Sg.: Endung auf -e (soweit nicht apokopiert - nach r, l und n):
  

z.B. lëbe, sëtze, suoche aber: hol, ner  st. Bildung: gip, nim, hilf

• 
  Wurzelvokal in den Präsensformen aller sw. Verben bleibt unverändert (↔ stV!)
  

Präsens	sw. Verben	st. Verben
Inf. (Präsensvokale)	lëben (ë)	hëlfen (ë/i)	bieten (ie/iu)	nëmen (ë/i)	graben (a/e)
Präs. Ind. Sg. 1.	ich lëbe	ich hilfe	ich biute	ich nime	ich grabe
2.	du lëbest	du hilfest	du biutest	du nimest	du grebest
3.	er lëbet	er hilfet	er biutet	er nimet	er grebet
Pl. 1.	wir lëben	wir hëlfen	wir bieten	wir nëmen	wir graben
2.	ir lëbet	ir hëlfet	ir bietet	ir nëmet	ir grabet
3.	si lëbent	si hëlfent	si bietent	si nëment	si grabent
Präs. Konj. Sg. 1.	ich lëbe	ich hëlfe	ich biete	ich nëme	ich grabe
2.	du lëbest	du hëlfest	du bietest	du nëmest	du grabest
3.	er lëbe	er hëlfe	er biete	er nëme	er grabe
Pl. 1.	wir lëben	wir hëlfen	wir bieten	wir nëmen	wir graben
2.	ir lëbet	ir hëlfet	ir bietet	ir nëmet	ir grabet
3.	si lëben	si hëlfen	si bieten	si nëmen	si graben

Präteritum

• 
  Alle Formen werden mit einem Dentalsuffix gebildet
  

( bei den stV mit Ablaut).

• 
  Ind. und Konj. haben die gleichen Personalendungen ( stV):
  

  	sw. Präteritum Indikativ = Konjunktiv	st. Präteritum Indikativ  Konjunktiv
  Sg. 1.	lëbe-t-e	ich bôt	ich büte
  2.	lëbe-t-est	du büte	du bütest
  3.	lëbe-t-e	er bôt	er büte
  Pl. 1.	lëbe-t-en	wir buten	wir büten
  2.	lëbe-t-et	ir butet	ir bütet
  3.	lëbe-t-en	si buten	si büten

• 
  Das Part.Prät. swV endet auf -et ( stV auf -en)
  

sofern nicht Synkopierung in mhd. Zeit erfolgt ist,

z.B. gelëbet, aber: geholt  st. V.: geboten, geholfen, gegraben, gegëben

2.1.2.1. Schwache Verben mit Wechsel des Stammvokals

(= schwache Verben mit „Rückumlaut“)

brennen - brannte - gebrennet / gebrant

hœren - hôrte - gehôrt

grüenen - gruonte - gegruonet

• 
  Präsensformen mit Umlaut
  
• 
  Präteritalformen ohne Umlaut
  
• 
  Part. Prät.: hier können 2 Formen nebeneinander stehen
  

gebrennet - gebrant

„Rückumlaut“

Im Präteritum hebt sich ein Teil der schwachen Verben durch den Wechsel des Stammvokals, den sog. „Rückumlaut“ (z.B. noch nhd.: brennen - brannte - gebrannt) von allen anderen schwachen Verben mit gleichbleibendem Wurzelvokal ab (z.B.: nern - nerte - genert). Dieser „Rückumlaut“ betrifft eine historische Verbklasse, die lang- und mehrsilbigen jan-Verben, die bei umlautfähigem Wurzelvokal

• 
  Umlaut im Präsens, jedoch nicht im Präteritum zeigen.
  

Daraus ergibt sich vom Standpunkt des Mhd. die Einteilung in:

• 
  1. schwache Verben mit Wechsel des Stammvokals
  
• 
  2. schwache Verben ohne Wechsel des Stammvokals
  

Sprachgeschichtlich gesehen sind die starken Verben die älteren, die schwachen Verben eine germanische Neubildung, die aus starken Verben, Adjektiven oder Substantiven sekundär abgeleitet wurden, mit Hilfe von Bildungssuffixen = germ. -jan-, ôn-, ên-. Noch im Ahd. lassen sich die schwachen Verben ihren alten Bildungssuffixen entsprechend gruppieren (-jan-, -ôn-, -ên-Verben).

Im Mhd. ist die Zugehörigkeit zu diesen ursprünglichen Reihen nicht mehr aus der Form des Infinitivs ablesbar, da alle Endungen in -en zusammengefallen sind.

Klasse	ahd.	mhd.
1a. kurzsilb. jan-Verben	nerren, nerrian	nern
1b. langsilb. jan-Verben	brennen	brennen
2. Klasse	salbôn	salben
3. Klasse	sagên	sagen

Zum Begriff „Rückumlaut“: (= ein nie eingetretener Umlaut¹⁰)

Das j bzw. i dieser langsilbigen jan-Verben hat in den Präsensformen bei umlautfähigem Stammvokal in jedem Falle Umlaut bewirkt.¹¹ Im Präteritum dagegen ist dieser Umlaut bei den langsilbigen jan-Verben unterblieben. Grund: Das umlautbedingende i im Präteritum war bereits vor Einsetzen des Umlauts geschwunden¹² (ahd. brannta), und so war diese Form nie umgelautet.

Bspl.: germ *sank-i-da > germ. *sank-da > ahd. sancta > mhd. sancte ‘senkte’

Beim „Rückumlaut“ handelt es sich also um einen überhaupt nicht eingetretenen Umlaut. Die irreführende Bezeichnung „Rückumlaut“ geht auf J. Grimm zurück, der fälschlich angenommen hatte, daß die Verben den Umlaut, der im Präsens vorhanden ist, im Präteritum rückgängig gemacht hätten. Mangels einer besseren hat man die Bezeichnung bis heute beibehalten.

• 
  „Rückumlaut“ betrifft langsilbige jan-Verben mit umlautfähigem Wurzelvokal:¹³
  

Zum Begriff „langsilbige jan-Verben“: Dazu zählen im MHD Verben mit

a) Langvokal/Diphtong in der Wurzelsilbe:

z.B.: hœren - hôrte - gehœret/gehôrt (analog: grüezen, lœsen, rüemen, trœsten, füeren, waenen).

b) Verben mit mehrfacher Konsonanz im Auslaut der Wurzelsilbe:

z.B.: ergetzen ‘vergessen machen, ergötzen’ - ergazte; setzen - sazte – gesazt; decken - dahte (dacte) – gedecket/gedacht/gedact; schrecken; smecken; strecken ‘gerade machen’; wecken; sterken – sterhte/starcte; merken – marhte/marcte/merkete (md.); blicken – blicte/blihte; schepfen – schapfte/schafte/schepf(e)te.

c) Mehrsilbige Verben:

z.B.: antwürten – antwurte; löugenen - lougente.

d) Verben, die das Prät. von Anfang an athematisch bilden:

z.B.: denken - dâhte - 2.Sg. Ind. Prät. daehte u. dâhtest, Konj. daehte, Part. gedâht;

dünken/dunken - dûhte - Konj. diuhte - gedûht (vom Konj. ist nhd. ‘es deucht mir’ abgeleitet);

vürhten - vorhte - gevorht (Präs. vorhten, vörhten bes. md., im Prät. auch furhte);

würken/wurken/wirken - worhte – geworht.

• 
  Welche Vokale wechseln bei den rückumlautenden Verben:
  

e- a; ü – u; æ – â; œ –ô; iu – û; üe- uo.

Beispiele:

e - a:	vellen - valte - gevalter ‘fällen’, ergetzen – ergatzte, leschen – laschte, heften - hafte, senden- sante (sande), sterken – starcte nennen, pfenden, trenken, wenden, wermen, decken, recken, strecken, merken
ü - u:	antwürten - antwurte, drücken - dructe, füllen, kürzen, küssen, füllen – fulte, wünschen, gürten, kürzen, nützen.
ae - â:	bewaeren (bewârte) ‘wahrmachen’, smaehen, waenen (wânte) ‘hoffen, vermuten’, saejen - sâte.
œ - ô:	bœsen ‘schlecht machen’, hœhen, hœnen, hœren, krœnen, lœsen, trœsten ‘Hoffnung geben, erheitern’.
iu - û:	hiulen - hûlte ‘heulen’, rûmen u. md. riumen ‘räumen’, sûmen u. siumen ‘säumen’.
üe - uo:	büezen - buozte ‘besser machen’, vüegen, vüeren (vuorte), genüegen, grüenen, grüezen ‘freundlich ansprechen’, hüeten (huote), prüeven, rüefen u. ruofen, üeben, blüejen (bluote), lüejen ‘brüllen’, müejen.

• 
  MHD > NHD:
  

NHD nur noch wenige schwache Verben mit Rückumlaut, er ist durch Analogie ausgeglichen. Bewahrt haben ihn nur Verben auf /nn/ und /nd/:

brennen, kennen, nennen, rennen, senden, wenden.

Doch bei /nd/ schon Doppelformen: sandte - sendete, wandte - wendete.

2.1.2.2. Schwache Verben ohne Wechsel des Stammvokals

lëben - lëbete – gelëbet

loben - lobete –gelobet

In historischer Sicht sind es:

a) kurzsilbige jan-Bildungen z.B.

nërn - nërte- genërt.

j bedingt Umlaut in allen Formen.¹⁴

Die meisten der kurzsilbigen jan-Verben haben allerdings im Mhd. noch Doppelformen (die auch vom Mhd. her noch eine Zuordung zur historischen Klasse der kurzsilbigen jan-Verben ermöglichen):

zeln/zellen ‘zählen, erzählen’, zelte/zalte - gezelt/gezalt, queln/quellen - qualte;

twelln/twelen - twalte ‘zögern’.

b) ôn-Bildungen,

beiten zögern, beten, bewaren ‘sorgen für’, bilden ‘darstellen’, baden, dingen ‘verhandeln’, fluochen, folgen, fordern, hazzen, jagen, klagen, kosten, kreftigen, laben, laden, lônen, machen (Prät. machte u. machete, Part. gemacht neben gemachet), danken, dienen, loben, manen (mante), salben, vischen, rouben (zu roup), zeigen, schouwen (schou[we]te), ahten (ahte), laden (ladete, latte), schaden (schadete, schatte).

c) ên-Bildungen,

armen ‘arm sein, arm werden’, alten ‘alt werden’, bleichen ‘bleich werden’, dagen ‘schweigen’, darben ‘Mangel haben’, erbarmen (erbarm(e)te), erstummen ‘stumm werden’, grâwen ‘grau werden’, haben und hân ‘besitzen, haben’, hangen ‘hängen’, lëben (lëb(e)te), losen ‘horchen’, mêren ‘größer werden’, nahten ‘Nacht werden’, tagen ‘Tag werden’, siechen ‘krank werden’, trûwen/triuwen ‘glauben’, wachen (wach(e)te), warten ‘ausschauen’, wonen ‘bleiben, wohnen’, sagen, sorgen, volgen, vrâgen (vrâg(e)te, vrâcte).

• 
  MHD > NHD:
  

Schon im Mhd. beginnt die Synkopierung, die sich im Nhd. dann durchgesetzt hat, zunächst nach r und l und in mehrsilbigen Wörtern auch nach n. Im Nhd. fehlt der Bindevokal im Prät. und Part. Prät. überhaupt, außer nach Dentalen (leitete, dichtete, weidete, schadete etc.) und nach Kons.+Vokal (regnete, atmete, aber auch warnte).

2.1.2.3. Flexionsschema der schwachen Verben

PRÄSENS
Infinitiv
	hœren	zellen	ner(e)n	salben
Indikativ
Sg. 1.	hœre	zelle	ner	salbe
2.	hœrest	zelst	nerst	salbest
3.	hœret	zelt	nert	salbet
Pl. 1.	hœren	zellen	nern	salben
2.	hœret	zellet	nert	salbet
3.	hœrent	zellent	nernt	salbent
Konjunktiv
Sg. 1.	hœre	zelle	ner	salbe
2.	hœrest	zellest	nerst	salbest
3.	hœre	zelle	ner	salbe
Pl. 1.	hœren	zellen	nern	salben
2.	hœret	zellet	nert	salbet
3.	hœren	zellen	nern	salben
Imperativ
Sg. 1.	hœre	zel	ner	salbe
Pl. 1.	hœren	zellen	nern	salben
Pl. 2.	hœret	zellet	nert	salbet
Partizipium
	hœrende	zellende	nernde	salbende
Präteritum
Indikativ
Sg. 1.	hôrte	zelte, zalte	nerte	salbete
2.	hôrtest	zeltest, zaltest	nertest	salbetest
3.	hôrte	zelte, zalte	nerte	salbete
Pl. 1.	hôrten	zelten, zalten	nerten	salbeten
2.	hôrtet	zeltet, zaltet	nertet	salbetet
3.	hôrten	zelten, zalten	nerten	salbeten
Konjunktiv
Sg. 1.	hôrte	zelte, zalte	nerte	salbete
2.	hôrtest	zeltest, zaltest	nertest	salbetest
3.	hôrte	zelte, zalte	nerte	salbete
Pl. 1.	hôrten	zelten, zalten	nerten	salbeten
2.	hôrtet	zeltet, zaltet	nertet	salbetet
3.	hôrten	zelten, zalten	nerten	salbeten
Partizipium Präteritum
	gehœret, gehôrter	gezelt, gezalt	genert	gesalbet

• 
  MHD > NHD:
  

• 
  Ausgleich des Rückumlauts
  
• 
  Präs. Pl. 3.: -t fällt aus  hœrent > hören (wie bei der Flexion der st. Verben)
  

2.1.2.4. Übungen: Schwache Verben

1) Ergänzen Sie jeweils die Formen der 1.Sg.Prät.Ind. und des Part.Prät. der folgenden schwachen Verben!

stellen		ge.................................
grüezen		ge.................................
lemen		ge.................................
legen		ge.................................
smelzen		ge.................................
swerzen		ge.................................

2) Erläutern Sie die Kennzeichen der schwachen Verben! Welche Unterschiede lassen sich gegenüber der starken Konjugation feststellen?

3) Erklären Sie den Begriff „Rückumlaut“!
4) Ergänzen Sie den Infinitiv der folgenden Verbformen:

1. antwurte	nerte
2. gedâht	vorhte
3. sante	salbte
4. sprancte	wânte
5. gelebet	hôrte
6. truobte	lûte
7. schadete	gezalt
8. gewîht	gelobet

5) Worin unterscheidet sich die mhd. von der nhd. schwachen Verbflexion?