Ii bob. Darsning texnologik xaritasini tuzishning sababi va bunda yuzaga keladigan muommolar

DARSNING TEXNOLOGIK XARITASINI TUZISH
MUNDARIJA:
KIRISH
I BOB. DARSNING TEXNOLOGIK XARITASINI TUZISH HAQIDA UMUMIY MA’LUMOTLAR VA MUHIM VAZIFALAR
1.1 Darsning texnologik xaritasini tuzish haqida umumiy ma’lumotlar
1.2 Darsning texnologik xaritasini tuzishda muhim vazifalar
II BOB. DARSNING TEXNOLOGIK XARITASINI TUZISHNING SABABI VA BUNDA YUZAGA KELADIGAN MUOMMOLAR
2.1 Darsning texnologik xaritasini tuzishning sababi va g'oyasi
2.2. Darsning texnologik xaritasini tuzishda yuzaga keladigan muommolar
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI

Kirish
Hozirgi vaqtda o'qitishda mustaqil bilim olish, kerakli ma'lumotlarni to'plash, gipotezalarni ilgari surish, xulosalar va xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradigan texnika va usullardan foydalanish tobora dolzarb bo'lib bormoqda. Bu shuni anglatadiki, zamonaviy talaba mustaqil ta'lim faoliyatini tashkil etish qobiliyatini ta'minlaydigan universal o'quv faoliyati (ULA) ishlab chiqilgan bo'lishi kerak.

Shu paytdan boshlab vazifalar to'plami zamonaviy dars dizaynini butunlay o'zgartiradi. Xo'sh, darsni qanday tuzasiz? Federal davlat ta'lim standarti talablarini amalga oshirish uchun o'qituvchi zamonaviy darsga tayyorgarlik ko'rishda qanday asosiy fikrlarni hisobga olishi kerak?
Zamonaviy darsning eng "muvaffaqiyatli" stsenariysi - bu o'qituvchi va talaba o'rtasidagi pedagogik hamkorlikni rejalashtirishning zamonaviy shakli sifatida uning umumlashtirilgan grafik ifodasi, ya'ni "Texnologik darslar xaritasi" barcha ishtirokchilarning o'zaro ta'sirining faol komponentini aks ettirishga imkon beradi.
Texnologik dars xaritasi o'qituvchiga quyidagilarga imkon beradi:

1. 
   o'quv materialini yaxlit va tizimli ko'rish va matematika kursining maqsadlarini hisobga olgan holda mavzuni o'zlashtirish uchun o'quv jarayonini loyihalash;
   
2. 
   ko'zlangan natijaga olib keladigan darsning barcha bosqichlarini yanada puxta rejalashtirish bilan bajarilgan barcha harakatlar va operatsiyalar ketma-ketligini to'liq aks ettirish;
   
3. 
   pedagogik faoliyatning barcha sub'ektlari harakatlarini moslashtirish, o'zgartirish va sinxronlashtirish;
   
4. 
   o'qituvchi va talabaning harakatlarini muvofiqlashtirish;
   
5. 
   o'quv jarayonida maktab o'quvchilarining mustaqil faoliyatini tashkil etish.