Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Müəllimlər İnstitutu Mingəçevir filialı
Yüklə 0,7 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- MƏKTƏB İŞLƏRİNƏ BAXAN FAKÜLTƏ İŞÇİSİ
- ƏLAVƏ 7 Dərs deyən tələbə üçün praktikum ərzində əldə ediləsi nəticələr siyahısının nümunəsi
- ƏLAVƏ 8 Tam praktikum planının nümunəsi Dərs dediyi semestr üzrə tələbənin inkişaf ardıcıllığı
25
FAKÜLTƏ İŞÇİSİ Mən__________….də _____________….i qəbul etdim. (məktəbin adı) (tələbənin adı)
O, yəqin ki, _________________________________ Müəllim(lə) Sinif (də) Yaş işləyəcəkdir.
B.e. Ç.a. Ç. C..a C Zəhmət olmasa, tələbənin ____________________ məktəbdə olduğu günləri «x»-lə işarə edin. Məktəbdə Saat 12-dək___________ seminarı keçirəcəyiniz günü «s»-lə göstərin. Saat 12-dən sonra_______
_________________________ fakültə işçisinin imzası
Hər ixtisas balı üçün yoxlayıcı semestr ərzində ən azı bir dəfə tələbəyə baş çəkəcək. Tələbələr semestr ərzində hər bal üçün ən azı 45 saat təcrübə yerində olmalıdırlar. Bundan ötrü hər bal üçün həftədə bir gün yarım və daha yarım gün məktəbdə olmaq lazımdır.
26
Dərs deyən tələbə üçün praktikum ərzində əldə ediləsi nəticələr siyahısının nümunəsi İki semestr ərzində tələbələrdən kurs işinin praktikumu və klinik təcrübəni tamamlamağı tələb edən Uilok kollecində aşağıdakı nəticələrin əldə edilməsi nəzərdə tutulur. Sinifdəki fəaliyyətinin ilkin mərhələsində dərs deyən tələbə aşağıdakı işləri görməlidir:
rejimlə sinifdə nəzərdə tutulan işlərdə keçid vaxtı, bütün qrupun birgə çalışdığı vaxt, fərdi layihələr, qəlyanaltı və nahar müddətində yardımçı rolunda çıxış etmək (yaş qrupu və məşğələlərə müvafiq olaraq);
münaqişələri həll etməkdə uşaqlara yardımçı olmaq, ayrı-ayrı uşaqlarla birlikdə konkret tapşırıqlar üzərində işləmək, zəruri hallarda kömək göstərmək;
ya kiçik qruplara bölünmüş uşaqlarla işləmək;
münasib hallarda məktəbin müəllimləri və digər işçiləri ilə tanış olmaq. Sinifdəki müntəzəm fəaliyyəti müddətində dərs deyən tələbə aşağıdakılara əməl etməlidir.
-bir fəaliyyətdən digərinə keçərkən məsuliyyəti getdikcə daha çox öz üzərinə götürmək; -bütün qrupun fəaliyyəti və istiqamət vermək üçün müəllimin müdaxilə etdiyi məqamlarla bağlı yeni-yeni bilgilər əldə etmək; -planlaşdırmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək və proqramın bütün aspektlərinin reallaşdırılması üçün məsuliyyəti bütünlüklə öz üzərinə götürmək. fərdi və kiçik qrup fəaliyyətləri zamanı səmərəli işləmək: -uşaqları sistemli şəkildə müşahidə etmək və dinləmək; -müntəzəm yazılı qeydlərin aparılması və digər qiymətləndirmə formalarının tətbiq edilməsi işində fəal iştirak etmək; -uşaqlar üçün və ya onlarla birgə kitab oxumaq; -sinifdəki tədris materialları ilə tanış olmaq; -tədris materiallarını hazırlamaq və fərdi intellektual və sosial tələbatları planlaşdırmaq; -müəllimlərin hazırlanması üzrə proqramdakı və ətraf cəmiyyətdəki mümkün resurslardan istifadə etmək; -bütün fənlər sahəsində tədris proqramı üzrə təcrübələr aparmaq; -hekayələr, şerlər, musiqi və dram əsərləri də daxil olmaqla, müxtəlif vasitələrin köməyi ilə biliyin üzə çıxarılmasını həvəsləndirmək; -yaradıcı və yaşa uyğun oyun imkanlarını təmin etmək; -riyaziyyat, nitq, rəsm, sosial elmlər və təbiət elmləri kimi sahələrdə fəaliyyətlərin planlaşdırılması üçün öz üzərinə getdikcə daha çox məsuliyyət götürmək; -tələbatları müəyyənləşdirmək və tədris planlarını həyata keçirmək məqsədi ilə uşaqları müşahidə etmək və mütəxəssislə görüşmək. aydın, anlaşıqlı və uyğun şəkildə ünsiyyətə girmək; -şagirdlərə aydın və dəqiq izahatlar vermək; -sorğu-sualın həvəsləndirilməsindən ötrü suallar tərtib etmək; -şagirdlərin yaş və inkişaf səviyyələrinə, sosial, irqi və dil mühitinə və xüsusi tələbatlarına uyğun gələn nitqdən istifadə etmək. əqli, sosial və fiziki inkişafa kömək edən təlim mühiti yaratmaq: 27
-qeydiyyat aparmağın qiymətləndirmə və planlaşdırmaya kömək edə bilən metodlarını mənimsəmək və onların tətbiqinə başlamaq; -şagirdlərin tələbat və maraqlarını başa düşmək və onların ödənməsi üçün tədris planını uyğun şəkildə tərtib etmək; şagirdlərin yaş və inkişaf səviyyəsinə uyğun olan materiallardan istifadə etmək; -təlimat elementlərini ardıcıl olaraq, bir-biri ilə, digər bilik sahələri ilə, uşaqların əvvəlki təcrübələri ilə və uzunmüddətli məqsədlərlə əlaqələndirmək. təlimatın effektivliyi və uşaqların fərdi qaydada öyrənməsi ilə bağlı rəylərin öyrənilməsi məqsədi ilə qiymətləndirmə metodlarını tətbiq etmək və həmin məlumatlardan tədrisin planlaşdırılması işində istifadə etmək.
ailələr və icmalarla tərəfdaşlıq münasibətləri qurmaq: -valideyn/məktəb/icma münasibətlərini diqqətlə tədqiq etmək; -uşaqlarda özünəhörmət hissinin inkişafına yardım edən əlverişli sosial mühit yaratmaq üçün ailə, cəmiyyət və icmanın resurslarından yararlanmaq; -ailələrlə ünsiyyətin uyğun metodlarını yaratmaq; -ailə və cəmiyyətin qiymət verdiyi dəyərlərə əsaslanmaq. Praktikumun sonuna yaxın tələbə bir həftə ərzində bütün sinfə nəzarət etməyə hazır olmalı və bu məqsədlə əməkdaşlıq edən müəllimin köməkçisi kimi onunla birlikdə proqramı planlaşdırmalı və müxtəlif fəaliyyətləri icra etməlidirö əməkdaşlıq edən müəllim, dərs deyən tələbə və yoxlayıcı bu təcrübə üçün uyğun vaxt müəyyənləşdirməlidirlər. Dərs deyən tələbənin klinik təcrübəsinin sonuna yaxın o birləşmiş tematik dərs planı tərtib edir, onu həyata keçirir və qiymətləndirir. Tələbə bütöv bir həftə ərzində nəzarəti öz üzərinə götürür və bu məqsədlə tədris gününün bütün detallarını təşkil edir, atılacaq addımlar, keçidlər və qrup fəaliyyətləri ilə bağlı qərarlar qəbul edir. ƏLAVƏ 8 Tam praktikum planının nümunəsi Dərs dediyi semestr üzrə tələbənin inkişaf ardıcıllığı Həftə*
1 2 3 4 5 6
7 8 Hədəf Məhdud Konkret > Genişlənən > Tələbənin məqsədləri Müşahidə etmək Cəhd etmək > Təcrübəni genişləndirmək> (Davamlı məqsəd: tədris planı və metodları Sinifdəki məsuliyyət və vəzifələr Bütün
məsuliyyət müəllimin üzərindədir Tələbə
müəyyən məsuliyyətəri öz üzərinə götürməyə başlayır Tələbə və müəllim birlikdə komanda təlim planını öyrədir və uyğun şəkildə vəzifə bölgüsü apararaq planları həyata keçirirlər İştirak cədvəli müşahidə Sinifdə
köməkçi olmaq
Ayrı-ayrı uşaqlarla, kiçik qruplarla işləyir və görüşlərin aparıcısı olur Tələbə üçün tədris planı ilə bağlı
məqsədlər Sinifdəki müəl-limin sinfi
necə təşkil etdiyini və dərs
dediyini müşahidə etmək
Müəllimin ha- zırladığı dərs planını həyata keçirmək və öz tədris planları- nın
tərtibinə başlamaq hallarda Bir neçə fənn və sinif otağının guşələrini əhatə etmək üçün planlaşdırmanı genişləndirmək
resurs materiallarını… Yüklə 0,7 Mb. Dostları ilə paylaş:
|