75
İş üsulu: müzakirə, söz assossasiyaları
İş forması: kiçik qruplarda iş
İntegrasiya: musiqi,
Resurslar: dərslik, iş dəftəri, şəkillər, CD və rəngli vərəqlər
Dərsin mərhələləri
Motivasiya. Müəllim idman mövzusunda rhyme səsləndirir və idmana aid bir neçə şəkil
nümayiş etdirir
Rhyme.
I like walking and running;
She likes running and jogging;
He likes jogging and swimming;
We all like swimming and cycling!
Şagirdlərdən idman haqqında
məlumat toplanır
Problemin qoyuluşu. İdmanla məğul olmaq nə üçün faydalıdır?
Müəllim dialoqu təqdim edir
Dialogue:
- Hi Tom! You look healthy!
- Hi, Jane! I do my morning exercises on a fresh air!
- When do you do your morning exercises?
- Every morning: at 7.00. It is very good to get up early.
- It is very nice! I want to do morning exercises, too.
Müəllim şagirdləri qruplara bölür və iş vərəqləri ilə təmin edir
sport
Long life
strong
healthy
To keep fit
76
Grup I. İş vərəqi I Yeni sözləri müəyyən edin.
Choose.
1. What does she like? - She likes
2. Does he like running? - No, he doesn’t.
He likes cycling.
3. Does your sister like jogging – Yes, she does.
She likes jogging
4. Does your father like cycling?- No, he does not.
He likes walking.
Qrup II. İş vərəqi II İdman oyunlarına aid suallar verir
What games are ball
games?
Where do usually you play games?
When do you usually play games?
Why do children like sports and
games?
Müzakirə. Şagirdlər müxtəlif idman oyunları ilə tanış olur və onların sağlamlığa yaxşı
təsirini şəkillərdə təsvir edir
Ümumiləşdirmə. Müəllim məlumatları bu şəkillər əsasında ümumiləşdirir
Do you know
…
It is useful…. It is bad….
a)
It is fun and health!
b)
After school
c)
Football, volleyball,
basketball, handball,
table-tennis;
d)
In the playground
77
Walking swimming not walking
Running jumping
sleeping much
Jogging morning exercises eating much
Fresh air, regular eating
Meyarlar
Şagirdlər
Yeni sözləri
seçir
Dialoqda
iştirak edir
Mətnə aid
suallar verir
Idmanın
əhəmiyyətini
şərh edir
I qrup
II qrup
IIIqrup
Müvəffəqiyyət
Zəif- 2; orta – 3; yaxşı – 4; əla - 5
Fransız
dili fənni üzrə cari dərs nümunəsi
Standart:
2.1.3. Fikirlərini müqayisələr aparmaqla izah edir.
3.1.4. Oxuduğu mətnin məzmununa münasibət bildirir.
4.1.3. Müxtəlif konstruksiyalı cümlələri düzgün yazır.
Mövzu: Presse écrite
Məqsəd:
1.
“Yazılı mətbuat” mətninin məzmununa öz münasibətini bildirir.
2.
Mətnlə bağlı fakt və hadisələr üzərində təhlillər aparır və fikirlərini müqayisələr
aparmaqla bildirir.
3.
Fransa mətbuatı ilə bağlı aldığı informasiyanı ümumiləşdirərək fikirlərini yazılı
ifadə edir.
İnteqrasiya:
A.d.: 1.1.1
Az.tarix.: 1.2.3
78
Ədəb.: 2.1.3
İş forması: kollektiv iş, qrup işi
İş üsulu: beyin həmləsi, klaster, müzakirə
Resurs: dərslik, Fransa mətbuatı ( qəzet, jurnal), mövzu ilə bağlı şəkillər
Lüğət:
Presse écrtie, le média, genre, périodicité, le magazine, la revue, le quotidien,
le hebdomadaire, un mensuel, le journal contidien, les rubriques d’un journal, l’éditorial, le
reportage, les faits divers, la critique, le quatrième pouvoir, le journaliste, le rédacteur, le
chroniqueur, le reporter, l’envoyé spécial, le correspondant, kiosque.
Dərsin gedişi: Problemin qoyuluşu-Motivasiya :Müəllim müxtəlif qəzet və jurnallar
gətirir və uşaqlara göstərir. Şagirdlərdən soruşur: “Sizcə bunlar nədir? Onların bizə nə kimi
faydası var?”
Tədqiqat sualı:
Yazılı mətbuat bizə nə verir? Müəyyən cavablar alındıqdan sonra müəllim yeni sözlərin
izahını verir və bütün siniflə “
Presse écrite” mövzusunda oyun tapşırıq edir.
79
Tədqiqatın aparılması:
Kollektiv işdən sonra müəllim şagirdləri iki qrupa ayırır. Müxtəlif jurnal və qəzetlər
qruplara paylanılır.
İş vərəqi 1/1
Verilmiş şəbəkəyə əsasən mətbuatla bağlı sözləri tapın.
K
M
F
G
G
M
C
N
U
C
A
L
E
K
E
H
D
İ
R
G
K
N
E
N
Y
M
V
İ
A
P
R
E
S
S
E
T
T
Z
Z
E
O
U
X
D
F
Q
İ
B
V
P
E
S
İ
A
U
N
R
U
A
L
R
A
İ
E
E
T
E
X
P
E
R
T
İş vərəqi 2/1
Verilmiş şəbəkəyə əsasən mətbuatla bağlı sözləri tapın.
M
M
A
G
A
Z
İ
N
M
R
E
V
U
E
F
K
B
E
Y
D
P
R
E
S
S
E
N
K
İ
O
S
Q
U
E
Y
S
F
A
İ
T
E
S
P
N
U
T
R
U
B
R
İ
Q
U
E
E
D
İ
T
O
R
İ
A
L
Presse
écrite
Dostları ilə paylaş: |
